Escuelas del pensamiento Administrativo

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Escuelas del pensamiento Administrativo por Mind Map: Escuelas del pensamiento Administrativo

1. Escuela del Comportamiento

1.1. Exponentes

1.1.1. Eltón Mayo Abraham Maslow Frederick Herzberg Douglas McGregor

1.1.1.1. McGregor en su obra “El lado humano de las organizaciones” describió dos formas de pensamiento de los directivos a los cuales denominó teoría X y teoría Y. Los directivos de la primera consideran a sus subordinados como animales de trabajo que sólo se mueven ante el yugo o la amenaza, mientras que los directivos de la segunda se basan en el principio de que la gente quiere y necesita trabajar.

1.1.1.2. Elton Mayo Su interés primordial fue estudiar, en el trabajador, los efectos psicológicos que podían producir las condiciones físicas del trabajo en relación con la producción.

1.1.1.3. Maslow argumentó que las necesidades humanas podían ser caracterizadas jerárquica-mente, en un modelo gráfico como una pirámide de 5 capas.La idea central es que cuando una persona satisface una necesidad busca cumplir con el eslabón de la pirámide otro y así sucesivamente.

2. Escuela Estructuralista

2.1. Exponentes

2.1.1. Max Weber Amitai Etzioni

2.1.1.1. Max Weber desarrolló una teoría de la administración de burocracias que subrayaba la necesidad de una jerarquía definida en términos muy estrictos y regida por reglamentos y líneas de autoridad definidos con toda claridad.

2.1.1.2. Amitai Etzioni considera los siguientes elementos como importantes dentro de las organizaciones, División del trabajo, centros de poder, sustitución de personal.

3. Escuela de Sistemas

3.1. Exponentes

3.1.1. Herberth Spencer Norbert Wiener Ludwig Bon Bertalanffy Herbert Simon Daniel Katz

3.1.1.1. Wiener para el la administración es la ciencia de la comunicación y el control, ya sea en los seres vivos o en la máquina; la comunicación integra y da coherencia a los sistemas y el control regula su comportamiento.

3.1.1.2. Ludwig von Bertalanffy fue el primer expositor de la teoría general de sistemas, buscando una metodología integradora para el tratamiento de problemas científicos, con ello no se pretende solucionar problemas o intentar soluciones prácticas, sino producir teorías y formulaciones conceptuales que puedan crear condiciones de aplicación en la realidad empírica.

4. Escuela de las Matemáticas

4.1. Exponentes

4.1.1. Johann von Neumann y Morgenstern

4.1.1.1. Johann von Neumann la Teoría de los Juegos: el área de la matemática que a partir del uso de modelos estudia las tomas de decisiones y las interacciones en lo que se conoce como estructuras formalizadas de incentivos, lo juegos.

4.1.1.2. Morgenstern El primero de ellos el planteamiento estratégico o no cooperativo. Este planteamiento requiere especificar detalladamente lo que los jugadores pueden y no pueden hacer durante el juego, y después buscar cada jugador una estrategia óptima.

5. Escuela Contigente

5.1. Exponentes

5.1.1. Paul R. Lawrence Laurens y Jay W. Lorsch; Tom Burns, Alfred Chandler y James Thompson.

5.1.1.1. Paul R. Lawrence intenta dar respuesta a las contingencias o situaciones diarias de una empresa, para lograr metas en común. Esta corriente de enfoque contingencial permite tener la mente abierta para obtener buenos resultados ante una situación cualquiera, evitando utilizar un esquema más cerrado en sus conceptos o soluciones.