1. ¿Cómo interviene la familia, la cultura y la sociedad para que un adolescente integre su propia identidad?
1.1. Durante la adolescencia tienen lugar una serie de cambios en la relación que los adolescentes establecen con sus padres
1.2. Los modelos parentales hacen referencia al tejido socializador en el que los adolescentes instauran relaciones que facilitan la formación de la identidad, son un complemento que acompaña la formación y ayuda a dar respuesta a las necesidades evolutivas en la adolescencia
1.2.1. Estos cambios no tienen que suponer necesariamente la aparición de conflictos graves
1.2.1.1. Son más bien un periodo de perturbaciones temporales en las relaciones familiares.
1.3. Es de anotar que el ambiente y las condiciones socioculturales intervienen en el proceso de integración social
1.4. Los adolescentes difieren claramente en la manera en la que experimentan y manejan los temas de identidad, y las evidencias vinculan esas diferencias individuales con los estilos de educación de sus padres y los modelos de interacción familiar
2. ¿Qué teorías se refieren al logro de la identidad?
2.1. La teoría de Erik Erikson
2.1.1. Alude a la formación de la identidad personal como la tarea primordial que deben ejecutar los adolescentes
2.1.1.1. "La identidad es un fenómeno psicológico bastante complejo de naturaleza psicosocial, así aunque los procesos cognitivos son importantes, la destreza para pensar en el sí mismo de forma abstracta facilitará el camino que el adolescente recorre para descubrir su papel en la sociedad"
2.1.1.2. "El sujeto debe experimentar un sentimiento de integridad personal, la coherencia entre lo que piensa y lo que hace, será su carta de presentación a la hora de posicionarse frente a sí mismo y los demás, es importante que este estilo tenga cierta estabilidad perdurable en el tiempo y en distintas situaciones"
2.1.1.2.1. Erikson (1981) argumenta que la identidad final, por tanto, fijada al final de la adolescencia, se encuentra supraordinada a cualquier identificación aislada con individuos del pasado: incluye todas las identificaciones de importancia, más también las altera, a fin de constituir con ellas una totalidad única y razonablemente coherente
2.1.1.3. "La identidad incluye las normas de los grupos en los que el adolescente se integra, su ideología, los compromisos que adquiere y recoge experiencias pasadas para dar significados en el presente y para definir su futuro"
2.1.1.3.1. Los adolescentes actuales están luchando por definir nuevos tipos de conductas que sean aplicables a la vida humana en la presente era tecnológica, y emerge de esta manera el escepticismo respecto a toda autoridad, especialmente la paterna, lo que puede suscitar un interrogante frente a lo que significa ser adulto y el uso o abuso que hace de su autoridad con los adolescentes (Erikson, 1994).
2.1.2. se divide en 6 etapas
2.1.2.1. Dimensión comunitaria
2.1.2.1.1. Se creará una unión entre lo que más o menos le viene dado (fenotipo, temperamento, talento, vulnerabilidad) y determinadas decisiones o elecciones que toma (opción de estudio, de trabajo, valores éticos, amistades, encuentros sexuales), y todo ello dentro de unas pautas culturales e históricas
2.1.2.2. Dinámica del conflicto
2.1.2.3. Periodo evolutivo personal
2.1.2.3.1. Cada individuo tiene su propio período evolutivo que depen- derá tanto de factores biológicos, psicológicos, como sociales
2.1.2.4. Modelos recibidos
2.1.2.4.1. Ningún yo se construye de forma aislada. Primero recibirá el apoyo de modelos parentales, y posteriormente de modelos comunitarios
2.1.2.5. Aspectos psicohistóricos
2.1.2.5.1. Toda biografía está inexorablemente entretejida por la historia que a uno le toca vivir. Sin duda no es lo mismo vivir en época de paz que en época de guerra. Nelson Mandela (1918-2013) dijo (Discurso en Trafalgar Square, Londres 2005), “A veces es responsabilidad de una generación ser grande. Tú puedes ser esa gran generación.”
2.1.2.6. Historia personal
2.1.2.6.1. Diferentes situaciones personales estresantes pueden tener una influen- cia negativa en la construcción de la identidad
3. https://www.adolescenciasema.org/usuario/documentos/02-01%20Mesa%20debate%20-%20Eddy.pdf
4. https://www.redalyc.org/pdf/140/14002906.pdf
5. http://200.24.17.74:8080/jspui/bitstream/fcsh/350/1/AriasBlanca_construccionidentidadadolescentesusuariosinternetmunicipioamalfi.pdf
6. Es en la adolescencia donde se toman las bases y las herramientas que formarán poco a poco el futuro adulto.
7. ¿Cómo se construye?
7.1. El desarrollo de la identidad
7.1.1. Dependerá en gran medida de la superación favorable de los estadios previos del ciclo vital del ser humano
7.1.1.1. Existen 4 hitos a alcanzar en la adolescencia
7.1.1.1.1. Independencia de las figuras parentales
7.1.1.1.2. Aceptación de la imagen corporal
7.1.1.1.3. Integración en la sociedad a través del grupo
7.1.1.1.4. Consolidación de la identidad
7.2. Se puede afirmar que el hito o meta más importante de la adolescencia es el desarrollo o cons- trucción de la identidad
7.2.1. Todo adolescente necesita saber quién es, pues necesita sentirse res- petado y amado, como todo ser humano, y para ello necesita saber quién es
7.2.2. El niño prepúber se identifica a través de sus padres o los adultos de su entorno, pero el adolescente necesita desarrollar su propia identidad y ser ellos mismos
8. ¿Qué es?
8.1. Es el reconocimiento reflexivo de una persona que toma forma
8.1.1. ¿De dónde?
8.1.1.1. De los relatos de identidad en los que se apropia de una serie de significantes y significados
8.1.1.1.1. Para que al final
8.2. En resumen
8.2.1. la identidad es la construcción que se da a lo largo de la vida
8.2.1.1. ¿Por que es importante en la adolescencia?
9. ¿Qué factores participan para integrarla?
9.1. Gustos
9.1.1. Música
9.1.2. Carreras
9.2. Preferencias
9.2.1. Sexuales
9.2.2. Lugares
9.2.3. Influencias
9.3. Usos de tiempo libre
9.3.1. Televisión
9.3.2. Internet
9.3.2.1. Redes sociales
9.3.2.1.1. Influenciado por plataformas
9.3.2.2. Páginas
9.4. Proyectos profesionales y de trabajo
9.4.1. Estudiar una carrera
9.4.2. Trabajar
9.4.3. Emigrar a Estados Unidos
9.5. Interéses
9.5.1. Artísticos
9.5.2. Culturales
9.6. Culturales (Costumbres y tradiciones)
9.6.1. Etnias
9.6.2. Geográficos
9.6.3. Locales