1. T. del rendimiento
2. Perspectivas de la EFI (modelos)
2.1. Biomedico
2.2. Sociocrítico/Sociodeportivo
2.3. Psicomotriz/Psicopedagógico
3. Métodos de Enseñanza
4. Teorías Implicitas
4.1. Otra propuesta teorías
4.1.1. T. Interpretativa
4.1.2. T. Productiva
4.1.3. T. Dependiente
4.1.4. T. Emancipadora
4.2. T. de la salud
4.3. T. Recreativa
4.4. T. Expresiva
4.5. T. Educativa
5. Corrientes
5.1. Deportivas
5.2. Condición Física
5.3. Expresión corporal
5.4. Psicomotricidad
6. Basado
6.1. Contexto sociocultural, político y educacional
6.1.1. Visión personal del trabajo
6.2. Agencia y perfección de eficacia
7. Estilos de enseñanza
7.1. "Comportamiento del docente en su actividad profesional"
7.1.1. ¿Cuales son?
7.1.1.1. Muska Mosston
7.1.1.1.1. Mando Directo
7.1.1.1.2. Asignación de tareas
7.1.1.1.3. Enseñanza reciproca
7.1.1.1.4. Estilo de autoevaluación
7.1.1.1.5. Estilo de inclusión
7.1.1.1.6. Descubrimiento guiado
7.1.1.1.7. Resolución de problemas
7.1.1.1.8. Estilo Divergente
7.1.1.1.9. Estilo Individualizado
7.1.1.1.10. Estilo Alumnos Iniciados
7.1.1.1.11. Estilo de autoenseñanza
7.1.1.2. Miguel Angel Delgado
7.1.1.2.1. Enseñanzas Tradicionales
7.1.1.2.2. Fomento de la individualización
7.1.1.2.3. Posibilitantes de participación de alumnos
7.1.1.2.4. Cógnitivos
7.1.1.3. Posibilitantes de socialización
7.2. Fases que definen esta
7.2.1. Pre Impacto
7.2.1.1. Planificación
7.2.2. Impacto
7.2.2.1. Intervención (clase)
7.2.3. Post Impacto
7.2.3.1. Evaluación posterior
8. Identidad Profesional Docente
8.1. Elementos propios
8.1.1. Emociones
8.1.2. Creencias
8.1.3. Significaciones
8.1.4. Conocimientos
8.2. Remuneraciones
8.3. Factores que impactan esta
8.3.1. Relaciones Humanas
8.3.2. Carga de trabajo
8.3.3. Apoyos
8.4. Definida por Beijard & Meijer (2004)
8.4.1. “Si la tarea atribuida es educar y enseñar. Entonces la identidad se construye a partir de cómo se hace propia esta tarea”