Avances de la ciencia y tecnología en su área específica de formación en Colombia

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Avances de la ciencia y tecnología en su área específica de formación en Colombia por Mind Map: Avances de la ciencia y tecnología en su área específica de formación en Colombia

1. Red academica: Inicio | DNIA

2. Recopilar y clasificar los resultados de la actividad científica del país a través del modelo de reconocimiento, clasificación y medición de grupos de investigación y más recientemente de investigadores, es un valioso activo del sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación que ha venido consolidándose a lo largo de los últimos 20 años. La información recopilada en este proceso se constituye como la base de datos más completa y estructurada con la que cuenta Colombia para conocer el estado de su actividad científica. Sin embargo, el emplear esta información de manera sistemática y permanente para el diseño adecuado de políticas públicas en CTeI en el país es un desafío permanente, como lo es también el de innovar en mecanismos alternativos que permitan valorar otras formas emergentes de expresión y difusión del conocimiento del sistema de ciencia nacional.

3. ¿Cuál es el impacto de la ciencia y tecnología en Colombia específicamente en su área de formación? Este trabajo revisa algunos conceptos y relaciones entre algún conocimiento o investigación en la ciencia, tecnología y sociedad. Nos muestra que el conocimiento es visto como un proceso integrado que es iniciado en el asombro y la curiosidad, se construye a través de la investigación que innovan y lleva a avanzar hacia el desarrollo, bienestar social, cultural y económico.

4. ¿Cómo puede la red académica y los proyectos encontrados contribuir a su proyecto como profesional.? Influye mucho porque la red académica nos ayuda a ahorrarnos tiempo y esfuerzo al momento de llevar a cabo un proyecto o una investigación y en especial el uso de las TIC que ayuda ala construcción de conocimientos por parte de los estudiantes, dejando la educación centrada en ellos, y al profesor como una guía.

5. Colombia invierte en ciencia, tecnología e innovación apenas el 0,26 del Producto Interno Bruto

6. PROYECTO Ventajas del uso de las TIC y Laboratorios Virtuales en la enseñanza de conceptos de electricidad y magnetismo con estudiantes de la Universidad Antonio Nariño Año 2018 La propuesta consiste en una investigación sobre cómo incide el uso de software educativos y laboratorios virtuales en la enseñanza de la Física, específicamente en conceptos abordados en la asignatura Electricidad y Magnetismo, en los estudiantes de ingenierías de la Universidad Antonio Nariño (U.A.N) de la ciudad de Bogotá, tratando de esta forma llevar a la construcción del conocimiento por parte de los estudiantes, dejando la educación centrada en ellos, y al profesor como una guía y un colaborador sobre la temática y el desarrollo de la clase permitiendo que colabore productivamente con ellos, para motivarlos a que construyan su propio aprendizaje a partir de la observación de fenómenos y correlación de variables.

7. PORYECTO Grupo de Investigación en Ambientes Inteligentes Adaptativos GAIA: Año 2001 tomó el actual nombre e incorporó nuevas líneas de investigación como inteligencia artificial, TIC en Educación y Sistemas Adaptativos, Análisis y Minería de Datos y Seguridad y Auditoria de Sistemas; permitiendo la vinculación de nuevos investigadores. Actualmente es un grupo multidisciplinario conformado por profesionales orientados a la investigación en Tecnologías de la Información y Comunicación TICs tanto en la fundamentación como en las aplicaciones en problemas del mundo real, con participación de estudiantes de Maestría y Doctorado.

8. PROYECTO Laboratorio de Investigación en Tecnologías Informáticas para Gestión, Diseño y Creación de Recursos Educativos Digitales – LIGRED Se consolida en el 2015 es un espacio ubicado en el laboratorio de computación intensiva de la Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales, en el campus la Nubia. Se consolida en el 2015 como una solución para proveer herramientas metodológicas, conceptuales, aprovechar los recursos tecnológicos y el conocimiento de la comunidad educativa para construir recursos educativos digitales accesibles, orientados a distintas necesidades de educación, promoviendo educación inclusiva, y el uso de herramientas de software libre para el desarrollo de aplicaciones.