EVALUACIÓN

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EVALUACIÓN por Mind Map: EVALUACIÓN

1. Alumnas: Macedonio Nidia Miranda Rocío Cierra Macarena

2. Caracterización global de la evaluación educativa

2.1. Democrática

2.1.1. *Participación de los sujetos *Quienes aprenden pongan en práctica sus conocimientos

2.2. La negación de todo, cuanto abarca la evaluación es condición esencial en esta interpretación

2.2.1. *Se negocia todo *Criterios que se van a aplicar en el momento de la corrección *El modo que se va a dar la información Las posibilidades de decisiones sobre corrección *Explícitas *Públicas

2.3. La evaluación debe ser procesual

2.4. El carácter formativo

2.4.1. Es parte integral del pensamiento crítico

2.5. La triangulación desempeña

2.5.1. *El ejercicio justo de la evaluación *Hacer valer su argumento *Garantizar formas de participación democráticas

2.6. La responsabilidad del profesor

2.6.1. *Busca la comprensión de los contenidos *Acción estratégicas orientadas al exámen.

3. Michael Sriven (1967, en Nevo , 1983)

3.1. Evaluación es el proceso por el que se determina el mérito o valor de alguna cosa

4. Terry Tenbrink (1984,19)

4.1. La evaluación es el proceso de obtener información y usarla para formar juicios

5. José Fernández Tejada (1999)

5.1. Conceptualiza la evaluación como: 1. Un proceso sistemático de recogida de información 2. Implica un juicio de valor. 3. Orienta hacia la toma de decisiones

6. Campo semántico de la evaluación Delimitación conceptual

6.1. *La relación entre calidad y evaluación es estrecha y en la práctica difícilmente puede darse la una sin la otra. *La evaluación tiene que ver con actividades de calificar, medir, corregir, clasificar, certificar, examinar. *Son actividades que desempeña un papel funcional e instrumental *Para que ella se de, es necesario la presencia de objetos.

6.1.1. Comparten un campo semántico se diferencia por los recursos según sus usos y fines a los que sirven

6.2. *En el ámbito educativo debe entenderse la evaluación como actividad crítica de aprendizaje (Álvarez Méndez, 1993) *Sólo cuando aseguramos el aprendizaje podremos asegurar la evaluación *Solo entonces podemos hablar con propiedad de evaluación formativa.

6.2.1. Servicio del conocimiento y el aprendizaje