Marco Común de Competencia Digital Docente

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Marco Común de Competencia Digital Docente por Mind Map: Marco Común de  Competencia  Digital Docente

1. Áreas que componen la competencia digital

1.1. 1. Información y alfabetización informacional

1.1.1. Competencias

1.1.1.1. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales

1.1.1.1.1. Básico

1.1.1.1.2. Intermedio

1.1.1.1.3. Avanzado

1.1.1.2. Evaluación de información, datos, contenidos digitales Competencia

1.1.1.2.1. Básico

1.1.1.2.2. Intermedio

1.1.1.2.3. Avanzado

1.1.1.3. Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales

1.1.1.3.1. Básico

1.1.1.3.2. Intermedio

1.1.1.3.3. Avanzado

1.2. 2. Comunicación y colaboración

1.2.1. Competencias

1.2.1.1. Interacción mediante las tecnologías digitales

1.2.1.1.1. Básico

1.2.1.1.2. Intermedio

1.2.1.1.3. Avanzado

1.2.1.2. Compartir información y contenidos digitales

1.2.1.2.1. Básico

1.2.1.2.2. Intermedio

1.2.1.2.3. Avanzado

1.2.1.3. Participación ciudadana en línea

1.2.1.3.1. Básico

1.2.1.3.2. Intermedio

1.2.1.3.3. Avanzado

1.2.1.4. Colaboración mediante canales digitales Competencia

1.2.1.4.1. Básico

1.2.1.4.2. Intermedio

1.2.1.4.3. Avanzado

1.2.1.5. Netiqueta competencia

1.2.1.5.1. Básico

1.2.1.5.2. Intermedio

1.2.1.5.3. Avanzado

1.2.1.6. Gestión de la identidad digital

1.2.1.6.1. Básico

1.2.1.6.2. Intermedio

1.2.1.6.3. Avanzado

1.3. 3. Creación de contenidos digitales

1.3.1. Competencias

1.3.1.1. Desarrollo de contenidos digitales

1.3.1.1.1. Básico

1.3.1.1.2. Intermedio

1.3.1.1.3. Avanzado

1.3.1.2. Integración y reelaboración de contenidos digitales

1.3.1.2.1. Básico

1.3.1.2.2. Intermedio

1.3.1.2.3. Avanzado

1.3.1.3. Derechos de autor y licencias

1.3.1.3.1. Básico

1.3.1.3.2. Intermedio

1.3.1.3.3. Avanzado

1.3.1.4. Programación

1.3.1.4.1. Básico

1.3.1.4.2. Intermedio

1.3.1.4.3. Avanzado

1.4. 4. Seguridad

1.4.1. Competencias

1.4.1.1. Protección de dispositivos:

1.4.1.1.1. Básico

1.4.1.1.2. Intermedio

1.4.1.1.3. Avanzado

1.4.1.2. Protección de datos personales e identidad digital

1.4.1.2.1. Básico

1.4.1.2.2. Intermedio

1.4.1.2.3. Avanzado

1.4.1.3. Protección de la salud

1.4.1.3.1. Básico

1.4.1.3.2. Intermedio

1.4.1.3.3. Avanzado

1.4.1.4. Protección del entorno

1.4.1.4.1. Básico

1.4.1.4.2. Intermedio

1.4.1.4.3. Avanzado

1.5. 5. Resolución de problemas

1.5.1. Resolución de problemas técnicos

1.5.1.1. Básico

1.5.1.1.1. Conoce las características de los dispositivos, herramientas, entornos y servicios digitales que utiliza de forma habitual en su trabajo como docente y es capaz de identificar un problema técnico explicando con claridad en qué consiste el mal funcionamiento.

1.5.1.2. Intermedio

1.5.1.2.1. Resuelve problemas técnicos no complejos relacionados con dispositivos y entornos digitales habituales en sus tareas profesionales con la ayuda de un manual o información técnica disponible.

1.5.1.3. Avanzado

1.5.1.3.1. Tiene un conocimiento suficientemente avanzado de las características de dispositivos, herramientas y entornos digitales que utiliza para poder resolver de forma autónoma los problemas técnicos cuando surgen.

1.5.1.3.2. Ayuda a otros miembros de la comunidad educativa y colabora con ellos en la solución de problemas técnicos en el uso habitual de dispositivos, herramientas y entornos digitales.

1.5.1.3.3. Utiliza espacios de aprendizaje colaborativo y participa en comunidades para encontrar soluciones a problemas técnicos.

1.5.2. Competencias

1.5.2.1. Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas

1.5.2.1.1. Básico

1.5.2.1.2. Intermedio

1.5.2.1.3. Avanzado

1.5.2.2. Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa

1.5.2.2.1. Básico

1.5.2.2.2. Intermedio

1.5.2.2.3. Avanzado

1.5.2.3. Identificación de lagunas en la competencia digital

1.5.2.3.1. Básico

1.5.2.3.2. Intermedio

1.5.2.3.3. Avanzado

2. Niveles de competencia del Marco Común de Competencia Digital Docente

2.1. Básico

2.1.1. A1

2.1.1.1. Esta persona posee un nivel de competencia básico y requiere apoyo para poder desarrollar su competencia digital.

2.1.2. A2

2.1.2.1. Esta persona posee un nivel de competencia básico, aunque con cierto nivel de autonomía y con un apoyo apropiado, puede desarrollar su competencia digital.

2.2. Intermedio

2.2.1. B1

2.2.1.1. Esta persona posee un nivel de competencia intermedio, por lo que por sí misma y resolviendo problemas sencillos, puede desarrollar su competencia digital.

2.2.2. B2

2.2.2.1. Esta persona posee un nivel de competencia intermedio, por lo que, de forma independiente, respondiendo a sus necesidades y resolviendo problemas bien definidos, puede desarrollar su competencia digital.

2.3. Avanzado

2.3.1. C1

2.3.1.1. Esta persona posee un nivel de competencia avanzado por lo que puede guiar a otras personas para desarrollar su competencia digital.

2.3.2. C2

2.3.2.1. Esta persona pose un nivel de competencia avanzado por lo que respondiendo a sus necesidades y a las de otras personas, puede desarrollar su competencia digital en contextos complejos.

3. ¿Qué es la competencia digital?

3.1. La competencia digital es una de las 8 competencias clave que cualquier joven debe haber desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria para poder incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida,

3.2. “La Competencia digital implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación. Apoyándose en habilidades TIC básicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y para comunicar y participar en redes de colaboración a través de Internet”

4. Objetivos y líneas de actuación del proyecto

4.1. Objetivos

4.1.1. Posibilitar que los profesores conozcan, ayuden a desarrollar y evalúen la competencia digital de los alumnos.

4.1.2. Facilitar una referencia común con descriptores de la competencia digital para profesores y formadores.

4.1.3. Contribuir a la exigencia de requisitos docentes en relación a la competencia digital.

4.1.4. Permitir a todos disponer de una lista de competencias digitales mínimas de los docentes.

4.1.5. Ayudar a que el docente tenga la competencia digital necesaria para usar recursos digitales en sus tareas docentes.

4.1.6. Influir para que se produzca un cambio metodológico tanto en el uso de los medios tecnológicos como en la metodología educativa en general.

4.2. Líneas de actuación

4.2.1. Propuesta de marco común de referencia.

4.2.2. Plan de evaluación y acreditación de Profesores y de Centros.

4.2.3. Impulso en paralelo a la formación docente en competencia digital.