MODELOS DE APRENDIZAJE AUTORREGULADO

1. DEFINICION DE TAREA

2. técnicas metacognitivas adaptativas

3. Modelo Orientado al Proceso de Metacognición, de Borkowski

3.1. INTEGRACIONDE COMPONENTES

3.1.1. COGNITIVO

3.1.2. EMOCIONAL

3.1.3. AFECTIVO

4. Modelo de Cuatro Estadios de Aprendizaje Autorregulado, de Winne

4.1. CUATRO FASES

4.1.1. METAS Y PLANIFICACION

4.1.2. CREAR ESTRATEGIAS

5. Modelo 3 P, de Biggs

5.1. TRES FASES

5.1.1. PRESAGIO

5.1.1.1. ANTES DEL APRENDIZAJE

5.1.2. PROCESO

5.1.2.1. DURANTE EL APRENDIZAJE

5.1.2.1.1. RESULTADO DEL APRENDIZAJE

5.1.3. PRODUCTO

6. Marco General de Aprendizaje Autorregulado, de Pintrich

6.1. cuatro principios

6.1.1. PENSAMIENTO PREVIO Y PLANIFICACION

6.1.2. VIGILANCIA

6.1.3. CONTROL

6.1.4. FASE DE REFLEXION

7. autorregulación conductual;

8. Modelo Heúristico del Aprendizaje Autorregulado, de Boekaerts

8.1. Modelo de procesos y habilidades subyacentes que conducen a la motivación por aprender, de McCombs

8.1.1. CONOCIMIENTO Y AUTO

8.1.2. METACOGNICION

8.1.2.1. AFECTIVIDAD

8.1.2.2. COGNITIVO

8.2. CONGNITIVO

8.3. CONTROL

8.3.1. EMOCIONAL

8.3.2. MOTIVACIONAL

9. Modelo Socio-Cognitivo de Autorregulación, de Zimmerman

9.1. consta de tres circuitos de feedback-auto-orientado

9.1.1. autorregulación ambiental

9.1.2. autorregulación encubierta o personal;