1. Conductismo
1.1. Aprendizaje
1.1.1. se centra en la respuesta del alumno a estímulos específicos
1.1.2. depende de como hacer, fortalecer y mantener la asociación entre el estímulo y la respuesta
1.1.3. el estudiante reacciona a su entorno
1.1.4. las recompensas y el esfuerzo juegan un papel importante
1.2. ¿Qué factores influyen en el aprendizaje?
1.2.1. las condiciones ambientales
1.2.2. evaluar a los estudiantes para determinar el punto de partida
1.2.3. disposición de los estímulos
1.3. ¿Cuál es el papel de la memoria?
1.3.1. Adquisición de hábitos en desuso
1.3.2. no se enfoca en cómo almacenar la información
1.4. ¿Cómo se producen las transferencias?
1.4.1. las transferencias se refieren a la aplicación de los conocimientos aprendidos a nuevas situaciones
1.4.2. ocurre cuando los estudiantes generalizan sus conductas/respuestas y las transfieren a través de elementos y situaciones
1.5. ¿Cuáles son los supuestos básicos?
1.5.1. énfasis en la producción de resultados observables y medibles
1.5.2. pre-evaluación
1.5.3. dominio de los conocimientos previos antes de pasar a un trabajo más desafiante
1.5.4. uso de señales para incitar asociación de respuestas
1.6. ¿Cuáles son las mejores estrategias de aprendizaje?
1.6.1. estrategias que fortalezcan las asociaciones de estímulo-respuesta
1.6.2. señales de instrucción, práctica y refuerzo
1.6.3. memoria de hechos, definición de conceptos, explicaciones, realización de un procedimiento específico
1.7. Adicional
1.7.1. énfasis en la producción de resultados observables y medibles
1.8. se estableció a principios del siglo 20 a través de las obras de
1.8.1. John B. Watson
1.8.2. Burrhus Frederic Skinner
1.8.3. Iván Pavlov
1.8.4. y otros
2. Cognitivismo
2.1. Aprendizaje
2.1.1. se da por medio de un proceso cognitivo complejo
2.1.2. depende del lenguaje, el pensamiento, funciones ejecutivias, la formación de conceptos y el procesamiento de información
2.1.3. la adquisición del conocimiento es una actividad mental que implica la codificación y estructuración mental de la información
2.1.4. el estudiante es un participante activo
2.2. ¿Qué factores influyen en el aprendizaje?
2.2.1. las condiciones ambientales
2.2.2. retroalimentación correctiva
2.2.3. la forma en que el cerebro codifica, transforma, ensaya y recupera la información
2.3. ¿Cuál es el papel de la memoria?
2.3.1. es esencial que el profesor ayude a los estudiantes a organizar la información de una manera óptima para el almacenamiento
2.4. ¿Cómo se producen las transferencias?
2.4.1. la transferencia es la función de ¿cómo? se almacena la información
2.4.2. cuando el estudiante aplica el conocimiento a diferentes situaciones
2.5. ¿Cuáles son los supuestos básicos?
2.5.1. la retroalimentación guía y apoya las correcciones mentales precisas
2.5.2. intenta determinar la predisposición a aprender del estudiante como activa, mantiene y dirige el aprendizaje
2.6. ¿Cuáles son las mejores estrategias de aprendizaje?
2.6.1. estrategias donde el estudiante participe activamente en el proceso (planificación, monitoreo, revisión de resultados)
2.6.2. estrategias que tengan énfasis en la estructuración, organización y secuenciación de la información
2.7. Adicional
2.7.1. hacer que el conocimiento sea significativo y ayudar a los alumnos a organizar la información y relacionarse con el conocimiento existente
3. Constructivismo
3.1. Aprendizaje
3.1.1. como el estudiante crea significado a partir de su propia experiencia
3.1.2. la mente filtra las aportaciones del mundo para crear una realidad
3.1.3. lo que sabemos proviene de nuestras interpretaciones del mundo (experiencias/interacciones)
3.1.4. se crea un significado en lugar de adquirirlo
3.1.5. solo puede ocurrir si los estudiantes tienen tiempo y espacio para participar en conversaciones, trabajar en colaboración y reflexionar sobre lo que están aprendiendo
3.2. ¿Qué factores influyen en el aprendizaje?
3.2.1. estudiante y entorno (interacción entre los dos)
3.2.2. adherir el conocimiento del contenido al contexto/situación
3.2.3. medios sociales crean un panorama de aprendizaje potencialmente global
3.3. ¿Cuál es el papel de la memoria?
3.3.1. el enfoque está en la capacidad de interpretar y elaborar información
3.3.2. los estudiantes crean un conocimiento novedoso y especifico de la situación basado en el "montaje" del conocimiento previo
3.4. ¿Cómo se producen las transferencias?
3.4.1. participación en tareas auténticas ancladas en un contexto significativo
3.4.2. la información esta "indexada" y organizada por la experiencia
3.4.3. el aprendizaje debe ser contextualizado a la transferencia
3.5. ¿Cuáles son los supuestos básicos?
3.5.1. los estudiantes construyen sus propios entendimientos y luego los validas a través de la negociación social
3.5.2. la información proviene de múltiples fuentes
3.5.3. estándares de desempeño ligados al proceso no al contenido
3.5.3.1. proceso más no producto
3.5.3.2. predecir- observar- explicar
3.5.3.3. cambio conceptual
3.5.4. situar tareas en el contenido del mundo real
3.6. ¿Cuáles son las mejores estrategias de aprendizaje?
3.6.1. estrategias de aprendizaje basado en situaciones
3.6.2. transversalidad de las áreas
3.6.3. PBL/ pensamiento de diseño
3.6.3.1. Pregunta de manejo
3.6.3.2. Consulta situada
3.6.3.3. olaboración y aprendizaje social
3.6.3.4. Uso estratégico de herramientas tecnológicas y recursos en línea
3.6.4. aprendizaje colaborativo
3.6.4.1. permite el trabajo en equipo
3.6.4.2. permite un proceso activo
3.6.4.3. las opiniones de los estudiantes actúan como marco de aprendizaje
3.6.5. negociaciones sociales, discusiones y debates
3.6.6. dilemas morales, resolución de problemas
3.7. Adicional
3.7.1. conciencia reflexiva: metacognición
3.7.1.1. estudiantes comprometidos
3.7.1.2. conciencia cognitiva
3.7.1.3. regulación del conocimiento
3.7.2. aprendizaje controlado por el estudiante y guiado por el docente
3.7.3. información presentada de muchas maneras
3.7.4. evaluación enfocada en la capacidad de aplicar información y habilidades