Análisis de Autores de la Historia del Autismopor sol jami
1. Emil Kraepelin (1937)
1.1. Sujeto: Enfermedad mental con implicaciones biológicas y genéticas
1.2. Objeto: Demencia precoz: confusión y el comportamiento antisocial
1.3. Praxis: Generación de sistema de clasificación de enfermedades mentales y creación y diferenciación de conceptos demencia precoz y psicosis maníaco-depresiva, dando paso a diagnósticos y tratamientos diferenciales.
2. Leo Kanner (1943)
2.1. Sujeto: Trastorno autista innato del contacto afectivo relacionado a Teoría de las madres nevera
2.2. Objeto: Soledad autística extrema: incapacidad para relacionarse y comportamientos de repetitividad obsesiva
2.3. Praxis: Diferencia de la esquizofrenia y otros trastornos. Se prioriza la inadecuada relación entre el niño y los padres, lo cual tuvo impacto social y generó diagnósticos y tratamientos erróneos.
3. American Psychiatric Association (1952)
3.1. Sujeto: Reacciones de la personalidad a factores psicológicos, sociales y biológicos.
3.2. Objeto: Trastornos Mentales Psicóticos
3.3. Praxis : Esquizofrenia infantil
4. Bruno Bettelheim (1955)
4.1. Sujeto: Rechazo inicial de los padres hacia el bebe, mala práctica educativa.
4.2. Objeto: Trastorno neurológico y genético
4.3. Praxis: Separación de los niños con sus madres para emprender una terapia. Tratamiento de niños psicóticos
5. Leo Kanner (1953)
5.1. Sujeto: Trastornos autistas innatos del contacto afectivo, componentes constitucionales de la respuesta emocional
5.2. Objeto: Autismo precoz infantil: aislamiento profundo, deseo preservación de identidad, relación intensa con objetos, alteración en comunicación
5.3. Praxis: Factores biológicos priorizados en la etiología. Se trató autismo como trastorno y no como discapacidad o locura. Personas con autismo son estudiadas, diagnosticadas y atendidas particularmente.
6. Ole Ivar Lovas (1987) Trastorno psicológico grave, una neurosis
6.1. Sujeto: Ole Ivar Lovas: “Trastorno psicológico grave”
6.2. Objeto: Neurosis (desordenes o enfermedades mentales)
6.3. Praxis: Tratamiento “modificación de la conducta”
7. American Psychiatric Association DSM-IV -TR (2000) Trastorno generalizado del desarrollo.
7.1. Sujeto: DSM IV “Trastornos de Desarrollo general.“
7.2. Objeto: (RETT, ASSPEGER, TGD y TGD no especificado) – socialización-lenguaje y flexibilidad.
7.3. Praxis: Evaluación y diagnóstico.
8. Eugene Bleuler (1911)
8.1. Sujeto: Trastornos mentales tienen base genética y psicógenética
8.2. Objeto: Estudio transversal de los síntomas, curso y desenlace de los trastornos mentales.
8.3. Praxis: Intento demostrar la idea optimista de remisión, de curación de los trastornos mentales a través del psicoanálisis.
9. DSM III (1980)
9.1. Sujeto: “Autismo infantil”
9.2. Objeto: Son considerados trastornos mentales
9.3. Praxis: Uso de criterios diagnósticos Se basa en criterios objetivos con cuadros nosograficos existentes, y con la utilización de criterios estandarizados
10. Simon Baron Cohen (1985)
10.1. Sujeto: Enlazar la biología y la conducta en el autismo.
10.2. Objeto: Teorías a comprobar El cerebro masculino extremo Carencia de teoría de mente La teoría de la coherencia central débil Teoría de la empatía-sistematización Teoría de la mente
10.3. Praxis: Técnicas de scanning que permitan observar las diferencias en la corteza cerebral. Diseño de un programa de entrenamiento social-cognitivo que se centre de forma precisa en este déficit cognitivo.
11. Jean-Marc Itard (1799)
11.1. Sujeto: Niño perturbado - Niño salvaje de Aveyron. Hay influencia ambiental.
11.2. Objeto: Probar la teoría de la privación sociocultural
11.3. Praxis: Proceso educativo para reinsertar en la sociedad o compensar el trastorno. Las personas, más allá de su condición, son educables y se puede modificar su conducta.
12. Henry Moudsley (1897)
12.1. Sujeto: Enfermedad mental de base biológica.
12.2. Objeto: Psicosis infantil: conducta extravagante y en muchos casos coeficiente inferior.
12.3. Praxis: El comportamiento psicótico y desempeño intelectual son independientes, lo cual influye en la posibilidad de intervención.
13. Hans Asperger (1952)
13.1. Sujeto: Niños de inteligencia y desarrollo del lenguaje típico con interacciones sociales y capacidades comunicativas deterioradas.
13.2. Objeto: Desordenes mentales en niños.
13.3. Praxis: Psicopatía Autista.
14. Bernard Rimland (1956)
14.1. Sujeto: Contaminantes ambientales, antibióticos y vacunas.
14.2. Objeto: Madres neveras
14.3. Praxis: Teoría Neural del comportamiento: utilización de vitaminas de complejo B; promueve una dieta libre de gluten y sin caseína; apoya el análisis conductual aplicada (ABA)
15. American Psychiatric Association DSM III (1987) Trastorno autista
15.1. Sujeto: DSM III: “Niño Autista”
15.2. Objeto: Esquizofrenia (desordenes o enfermedades mentales)
15.3. Praxis: Evaluación y diagnóstico.
16. American Psychiatric Association DSM IV (1994) Trastorno generalizado del desarrollo.
16.1. Sujeto: DSM IV: “Trastornos del Desarrollo general y Coeficiente intelectual.”
16.2. Objeto: Desarrollo general – capacidad intelectual
16.3. Praxis: Evaluación y diagnóstico.
17. American Psychiatric Association DSM-V (2013) Trastorno del neurodesarrollo
17.1. Sujeto: DSM-V “Trastornos del Neuro-desarrollo. / respuestas sensoriales inusuales”
18.1. Sujeto: Enfermedades mentales con causa orgánica.
18.2. Objeto: Se publica la primera edición del manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Son considerados enfermedad.
18.3. Praxis: Conductista y farmacológica. Psicología clínica
19. Lorna Wing (1981)
19.1. Sujeto: Trastorno del espectro autista tiene base neurobiológica.
19.2. Objeto: Considera al autismo, como un conjunto de síntomas que se puede asociar a distintos trastornos y niveles intelectuales. Síndrome de asperger
19.3. Praxis: Trastorno neurobiológico Cuadro sintomático permite establecer estrategias de tratamiento.