DISEÑO, DESARROLLO E INNOVACIÓN DEL CURRÍCULUM

1. ¿QUÉ OBJETIVOS SON LOS MAS PRINCIPALES PARA LA APLICACIÓN DEL CURRÍCULO?

1.1. Presentar y discutir los modelos técnicos de diseño curricular, desde su origen hasta la actualidad.

1.2. Identificar las principales manifestaciones de dichos modelos y su presencia en nuestro sistema educativo.

1.3. Exponer algunas de las realizaciones mas notables en el diseño técnico del currículo y la enseñanza.

1.4. Realizar un balance crítico de los modelos técnicos de diseño y analizar las posibilidades de estos para desarrollar en el lector una actitud critica.

2. ¿CUÁL ES EL RAZONAMIENTO DE GAGNÉ PARA ABORDAR LA PLANIFICACIÓN DE ENSEÑANZA?

2.1. La planificación de la enseñanza

2.2. Adquisición de capacidades

2.2.1. ¿Cómo relacionarse entre sí?

2.2.2. ¿Qué capacidades describen el conjunto del aprendizaje humano?

2.2.3. ¿Qué condiciones, internas y externas, son necesarias para su aprendizaje?

3. ¿HACIA QUE SE ORIENTA LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA?

3.1. Hacia el logro de determinados resultados de aprendizaje que pueden identificar, derivar y clasificar como capacidades.

4. ¿CUÁLES SON LAS FASES MÁS IMPORTANTES DEL DISEÑO DE LA ENSEÑANZA COMO ESTRATEGIAS PARA LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS?

4.1. Definición del problema

4.2. Análisis del problema

4.3. Desarrollo de la solución elegida

4.4. Poner en practica el plan diseñado

4.5. Evaluación de los resultados

5. ¿CUÁLES SON LOS CUATRO NIVELES PARA ELABORAR UN PLAN O CURRÍCULUM?

5.1. Diseño del curso completo

5.2. Diseño de las lecciones de cada unidad

5.3. Diseño de los ejercicios o actividades de cada lección

5.4. Diseño de los pasos de cada ejercicio o actividad.

6. ¿CUALES SON LAS CUATRO PARTES IMPORTANTES PARA PREPARAR UNA CLASE?

6.1. Motivación

6.2. Desarrollo de clase

6.3. Aplicación

6.4. Ministración

7. UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ

7.1. MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR

7.2. EL CURRÍCULO UNIVERSITARIO

7.3. MÓNICA PAOLA REYES SANDOVAL

8. ¿QUÉ ES EL CIRRÍCULO UNIVERSITARIO?

8.1. Es el proyecto político educativo de una institución universitaria, desde esta perspectiva comprensiva, incluye contenidos conceptuales incluidos en las asignaturas que conforman los planes de estudios de las carreras.

9. ¿CUÁLES SON LAS DOS CONSECUENCIA DEL ESQUEMA DE PRODUCCIÓN Y UTILIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO?

9.1. Limitar la fundamentación de la acción a criterios de racionalidad, excluyendo cualquier otro tipo de justificación de carácter ético, político e ideológico.

9.2. La separación de roles y el establecimiento de relaciones jerárquicas de dominación entre quienes ostenta el concimiento(

9.2.1. conocimientos científicos, tecnológicos y técnicos.

10. ¿CUÁLES SON LAS CUATRO ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA EVOLUCIÓN DEL CURRÍCULO?

10.1. La racionalización inicial del diseño

10.2. La mejora técnica del modelo

10.3. La mejora teórica del diseño técnico

10.4. La versión sistémica y cibernética.

11. GAGNÉ ESTABLECE DOS TIPOS DE FACTORES QUE CONDICIONAL EL APRENDIZAJE ¿CUALES SON?

11.1. Identificar lo que él denomina los acontecimientos de la enseñanza

11.2. Secuenciar dichos acontecimiento y construir un modelo de enseñanza

11.3. Justificar las decisiones relativas al tipo de actividades que el profesor debe de realizar.

12. ¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES DE LA FORMULACIÓN OPERATIVA DE UN OBJETIVO?

12.1. Situación

12.2. Capacidad aprendida

12.3. Objeto

12.4. Acción

12.5. Instrumentos y otras limitaciones

13. ¿COMO VAMOS A DESARROLLAR LA CLASE?

13.1. Por medio de metodos, técnicas y diversas actividades

14. ¿QUÉ SUGERENCIAS SON LAS MAS RECOMENDABLES PARA INICIAR LA CLASE?

14.1. Mencionar el tema de la clase

14.2. Utilización de pizarra o presentacón interacdtiva.

14.3. conocimientos previos

14.4. Aprendizaje significativo

14.5. Contenido del tema

14.6. Actividades individuales y grupales

14.7. Iniciación puntual