Teorías del Desarrollo humano

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Teorías del Desarrollo humano por Mind Map: Teorías del Desarrollo humano

1. Teorías psicoanaliticas

1.1. Desarrollo psicosexual

1.1.1. Sigmund Freud (1856-1939)

1.1.1.1. Teoría

1.1.1.1.1. la teoría del desarrollo humano basándose en que la conducta humana esta determinada por los impulsos

1.1.1.2. Etapas del desarrollo

1.1.1.2.1. Fase oral

1.1.1.2.2. Fase anal

1.1.1.2.3. Fase fálica

1.1.1.2.4. fase de latencia

1.1.1.2.5. Fase genital

1.1.1.3. Fuente: Psico,Activa.com. (2019).En Etaps del desarrollo psicosexual de Freud, recuperado de :Etapas del desarrollo psicosexual de Freud

1.2. Desarrollo Psicosocial

1.2.1. Erick Erickson (1902-1994)

1.2.1.1. Teoría

1.2.1.1.1. La teoría del desarrollo psicosocial abarca el ciclo vital completo de las personas,construyendo las ideas de freud,como objeto de estudio la evolución del ser humano en las diferentes etapas de la vida

1.2.1.2. Estudios del desarrollo psicosociales.

1.2.1.2.1. Confianza -Desconfianza

1.2.1.2.2. Autonomía-vergüenza y duda

1.2.1.2.3. Iniciativa - culpa

1.2.1.2.4. Laboriosidad - Inferioridad

1.2.1.2.5. Exploración de la identidad-Difusión de identidad

1.2.1.2.6. Intimidad frente al aislamiento

1.2.1.2.7. Generatividad frente al estancamiento

1.2.1.2.8. Integridad del yo frente a la desesperación

1.2.1.3. Fuente: Regader Bertrand. (2019).En psicologia y mente de :La Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erik Erikson

2. Teorías humanistas

2.1. Charlotte Buhler (1893-1974)

2.1.1. Teoría

2.1.1.1. Elaboro su teoría de cinco fases sobre el desarrollo humano,la cual se centra en el establecimiento y logros de metas personales.

2.1.2. Etapas del desarrollo

2.1.2.1. Divide el desarrollo humano en cinco fases,las cuales se componen de un equilibrio entre el desarrollo biologico y psicologico del individuo.

2.1.2.2. de (o a 15 años).Crecimiento biológico progresivo, El niño permanece en casa, la vida se centra alrededor de intereses estrechos,la escuela y la familia.

2.1.2.3. De (16-27 años).Crecimiento biológico continuado,Madures sexual,expansión de actitudes autodeterminación,abandona a la familia e ingresa en actividades independientes

2.1.2.4. De (28-47 años).Estabilidad biológica periodo de culminación, el periodo mas fructífero de trabajo profesional y creativo.

2.1.2.5. De(48 a 62 años).Perdida de funciones reproductivas,disminución de las capacidades y actividades.Perdida de familiares y economicas

2.1.2.6. De 63 años en adelante declinación biológica,mas enfermedades, retiro de la profesión ,menos socialización.

2.1.3. Fuente : Cano,vasquez(2008).En Buhler,Teoría de las fases del desarrollo .Recuperado de :BUHLER. Teoría de las fases del desarrollo

2.2. Teoría del crecimiento personal

2.2.1. Carl Rogers (1902-1987)

2.2.1.1. Teoría

2.2.1.1.1. Teoría que busca la motivación y se involucra en los sentimientos de la persona,buscando una muy buena autoestima del individuo

2.2.1.2. Se basa en

2.2.1.2.1. El estudio del individuo en si mismo,para esto desarrollo una teoría de la personalidad centrada en el yo, en la que se ve el hombre como un ser racional. El ser humano desarrolla su personalidad al servicio de metas positivas

2.2.1.3. Fuente: Juarez,Castillo,Hernandez . (2008). En Roger teoría del crecimiento personal. Recuperado de :ROGERS: Teoría del Crecimiento Personal

2.3. Teoría de jerarquía de necesidades

2.3.1. Teoría

2.3.1.1. Propone la Teoría de la motivación,plantea a una forma muy sencilla de concebir las necesidades de una persona y defiende que conforme se satisfacen las necesidades mas basicas. los seres humanos desarrollan necesidades y deseos mas elevados.

2.3.2. Maslow Abraham (1908-1970)

2.3.2.1. Jerarquía de necesidades

2.3.2.2. Autorrealización

2.3.2.2.1. Moralidad, creatividad,espontaneidad,falta de prejuicios, aceptación de hechos,Resolución de problemas

2.3.2.3. Reconocimiento

2.3.2.3.1. Autorreconocimeinto,confianza, respeto,éxito

2.3.2.4. Afiliación

2.3.2.4.1. Amistad,afecto,Intimidad sexual

2.3.2.5. Seguridad

2.3.2.5.1. seguridad física, de empleo,personal,moral,familiar, de salud, propiedad privada.

2.3.2.6. Fisiológicas

2.3.2.6.1. Respiración,alimentación, descanso,sexo,hemeostasis .

2.3.3. Fuente: Weebly.com . Castillo,Cuesta,Morales.(2016).En teoría humanista de maslow recuperado de :Humanismo

3. Teorías del Aprendizaje

3.1. Condicionamiento clasico

3.1.1. Ivan Pavlon (1849-1936)

3.1.1.1. su teoría se basa en que las personas responden a una acción: El ambiente controla la conducta. La respuesta (Salivación) a un estimulo (campana) se evoca despues de asociarse en repetidas ocasiones.

3.1.1.2. Etapas del desarrollo

3.1.1.2.1. Estimulo incondicionado(comida)

3.1.1.2.2. Estimulo incondicionado (comida)

3.1.1.2.3. Estimulo condicionado (campanilla)

3.1.1.2.4. Estimulo condicionado (campanilla)

3.1.1.3. Fuente: Zambrano.(2017).En teorías conductales del aprendizaje.recuperado de :TEORIAS CONDUCTUALES DEL APRENDIZAJE - ppt video online descargar

3.2. Condicionamiento Operante

3.2.1. Frederick Skinner (1904-1990)

3.2.1.1. Esta teoría explica la conducta voluntaria del cuerpo,en su relación con el medio ambiente, Ante un estimulo se produce una respuesta voluntaria, la cual puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite.

3.2.2. Etapas del desarrollo

3.2.3. Adquisición

3.2.3.1. Fase del aprendizaje, en que la respuesta es seguida por reforzadores

3.2.4. Generalización

3.2.5. Discrimación

3.2.5.1. Los individuos desarrollan tambien discriminación al reforzarse las respuestas en una situación, pero no en otra

3.2.6. Extinción yo

3.2.6.1. Cuando se retira el reforzamiento para alguna respuesta particular ,dicha conducta disminuye, su frecuencia gradualmente hasta que solo ocurre con la misma frecuencia con que ocurria

3.2.7. Recuperación espontanea

3.2.7.1. Las respuestas que se han extinguido vuelven a aparecer algunas veces , es decir se da una recuperación espontanea después de un descanso

3.2.8. Fuente: Arquides.(2016).En condicionamiento instrumental u operante.Recuperado de :Condicionamiento instrumental u operante

3.3. Teoría del aprendizaje

3.3.1. Albert Bandura (1925)

3.3.1.1. Esta teoría sostiene que las personas aprenden las conductas que aprueba la sociedad por observación e imitación de modelos(padres,maestros etc). Donde los procesos cognitivos operan cuando las personas observan modelos.

3.3.1.2. Etapas del desarrollo

3.3.1.3. Aprendizaje

3.3.1.4. Plan de instrucciones

3.3.1.5. Estimulo

3.3.1.6. Enseñanza

3.3.1.7. Imitación o identificación

3.3.1.8. Fuente: Guerri. (2016). En la teoría del aprendizaje.Recuperado de La Teoría del Aprendizaje Social de Bandura

4. Teorías cognitivas

4.1. Desarrollo cognoscitivo

4.1.1. Jean Piaget (1896-1980)

4.1.1.1. Teoría

4.1.1.1.1. Según la teoría de Piaget ,el individuo ha de adaptarse a un medio en constante cambio, desarrollo que puede verse descrito en términos de funciones y estructuras.

4.1.1.2. Etapas del desarrollo cognoscitivo

4.1.1.2.1. Etapa sensoriomotora

4.1.1.2.2. Etapa pre-operacional

4.1.1.2.3. Etapa de operaciones concretas

4.1.1.2.4. Etapa de operaciones formales

4.1.1.3. Fuente: Cantero, V. M. P. (2012). En Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez. Alicante, ES: ECU. (PP 37 - 186) Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10637512

4.2. Teoría socio cultural

4.2.1. Lev Vygotsky (1896-1934)

4.2.1.1. Teoría

4.2.1.1.1. la teoría se centra en las importantes contribuciones que la sociedad hace al desarrollo del individuo,la interacción entre personas en desarrollo y la cultura en la que viven.El aprendizaje humano es en gran medida un proceso social.

4.2.1.2. Basada en el estudio de la conciencia

4.2.1.2.1. El alumno es un ente social y el maestro el experto que enseña

4.2.1.3. Fuente:Rojas.(2015).En teoría socio cultural de vygotsky.Recuperado de :TEORIA SOCIO CULTURAL DE VYGOTSKY

5. Teoría Etológicas

5.1. John Bowlby (1907-1990)

5.1.1. Teoría del apego

5.1.1.1. Defiende que los niños están programados biologicamente para formar vínculos con los demás .

5.1.2. Etapas del desarrollo

5.1.3. Pre-apego

5.1.3.1. 0 -2

5.1.3.1.1. Fase asocial. hacia el final muestran preferencia por estímulos sociales: cara sonriente

5.1.4. Apego en formación

5.1.4.1. 2-6/8

5.1.4.1.1. Orientación y señales dirigidas hacia una o mas figuras discriminadas

5.1.5. Apego claro

5.1.5.1. 6-8/18-24

5.1.5.1.1. apego especifico.Protesta ante la separación,Cautela ante los extraños ,comunicación intencional

5.1.6. Relación reciproca

5.1.6.1. 24 y más

5.1.6.1.1. Relación mas biloterales: los niños comprenden las necesidades de sus padres, comienzan a declinar las protestas de separación.

5.1.7. Fuente :psicologiaulaprovi.(2010) . En Bolby,teoria del apego. recuperado de :https://es.slideshare.net/psicologiaudlaprovi/clase-apego-5984321

5.2. Konrad Lorenz (1903-1958)

5.2.1. Teoría instintiva

5.2.1.1. Su teoría se basa en que cada especie aprende de las adaptaciones que son necesarias para sobrevivir y por el proceso de selección natural los que mejor adaptados sobreviven para pasar sus rasgos a su decencia.

5.2.2. Desarrollo de apego por el primer objeto que se ve

5.2.2.1. Impronta o troquelado

5.2.2.1.1. Proceso por el cual un miembro de la especie dada adquiere preferencia por interactuar social o sexual

5.2.2.2. Impronta filial

5.2.2.2.1. Los recién nacidos solo siguen a su progenitor al que se le ha presentado después de su nacimiento

5.2.2.3. Impronta sexual

5.2.2.3.1. Determinara que tipo de individualismo va a tratar de aparearse cuando alcance la madurez sexual

5.2.3. Fuente: Quiroz. (2016).En teoría Etológicas. Recuperado de :TEORÍAS DEL APRENDIZAJE