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Proyectos por Mind Map: Proyectos

1. Por qué son valiosos los trabajos

1.1. Técnicas

1.1.1. -Medir

1.1.2. -Manejar instrumental

1.1.3. -Realiza preparaciones

1.2. Destrezas

1.2.1. Adquirir información

1.2.2. Interpretar información

1.3. Estrategias

1.3.1. Investigar

1.3.2. Razonar

1.3.3. Organizar conceptos

1.3.4. Comunicar

2. Implicaciones para la práctica docente.

2.1. El trabajo por proyectos resulta una propuesta innovadora que permite enfocarse en problemas reales y aprender mediante la experiencia; aprender haciendo.

2.2. -Parámetros importantes frente a la selección del proyecto.

2.3. -Significatividad psicológica

2.4. -Significatividad institucional

2.5. -Significatividad social

2.6. -Actualidad y repercusión

2.7. -Dificultades advertidas en el aula

2.8. -Posibilidades de articulación con otras áreas.

2.9. Consideraciones para la formulación del problema según Bixio:

2.10. -Se deberá construir el interés de los estudiantes

2.11. -El problema debe ser claro, acotado y viable.

2.12. -Hay que explicitar cuál va a ser la meta.

3. Etapas de un trabajo por proyectos

3.1. Primera etapa:

3.2. Planeación: Se debe lograr una flexibilización en función de la marcha del proyecto:

3.3. 1.-Identificar problemas significativos.

3.4. 2.-Objetos de aprendizaje

3.5. 3.-Comunicación del proyecto

3.6. 4.-Recursos disponibles

3.7. 5.-Planificar secuencia de actividades

3.8. 6.-Definir cronograma

3.9. 7.-Diseño de evaluación

3.10. 8.-Especificar formato

3.11. Segunda etapa:

3.12. Ejecución: Todo proyecto se inicia con una pregunta, involucra diferentes áreas y se adecua a las edades y dificultades.

3.13. Tercera etapa:

3.14. Evaluación: Impacto del trabajo de procesos de aprendizajes logrados, estos ocurren durante el proceso de enseñanza y se puede llevar acabo mediante un diario de tareas.

4. La estrategia de proyectos

4.1. -Pedagogía de proyectos:

4.2. Estrategia de proyectos:

4.3. Pone a los alumnos a trabajar y ésta no aleja rápidamente a las personas que piensen que trabajar por proyectos no es una orientación global.

4.4. Características

4.5. -Es un emprendimiento colectivo dirigido por el grupo.

4.6. -Genera un conjunto de tareas en las cuales todos los estudiantes pueden implicarse y jugar un rol activo.

4.7. Promueve aprendizajes de saberes y de un saber hacer.

4.8. -Favorece aprendizajes identificables que figuran en el programa de una o varias disciplinas.

5. La pedagogía por proyectos

5.1. Inicios XVI-XVII XIX

5.1.1. Desarrollo un plan por proyectos con dos momentos diferenciados:

5.1.2. Información teórica escolar y el de su aplicación práctica en otro espacio.

5.2. Rufus Stimson (1908)

5.2.1. Sostiene que existe una íntima y necesaria relación entre los procesos de la experiencia real y la educación.

5.2.2. Libro experiencia y educación: método por proyectos "los alumnos aprenden lo que prácticas".

5.3. John Dewey (Principios siglo XX)

5.4. William Kilpatrick (1946)

5.5. Castañeiras (2002)

5.5.1. -Experiencia actual y real

5.5.2. -Identificación de un problema

5.5.3. Búsqueda de solución

5.5.3.1. Alternativas

6. Tipos de proyectos

6.1. -Proyectos institucionales: Son aquellos que elabora una institución con el objetivo de fijar sus políticas educativas.

6.2. -Proyectos educativos: Se diseñan con el objetivo de atender a la educación en relación con una problemática especifica de un grupo de alumnos/as.

6.2.1. Es el principio de la organización de trabajo de todos aquellos que cuentan con estrategias, propuestas por la tradición, los formadores, los investigadores en didáctica, los movimientos pedagógicos u otras corrientes.

6.3. -Proyectos de investigación: Tienen como objetivo construir conocimiento, recoger información sobre un determinado problema, agregando datos significativos a su comprensión.

6.4. -Proyectos de intervención social: Se diseñan con el objetivo de producir modificaciones y trasformación a nivel comunitario, con múltiples actores sociales.

6.5. Se sostienen sobre tres grandes pilares:

6.6. -Proyecto general -El curriculum -Un proyecto particular -El institucional -Planificación de la docente.

6.7. Una estrategia: Puede basarse en una disciplina puede concernir a varias o apuntar a aprendizajes "no disciplinares"

6.8. Objetivo: Cubrir una demanda y ofrecer una solución especifica a un problema concreto. Su duración puede ser corta o extensa y se hacen ajustes necesarios.