PROCESOS COGNOSCITIVOS

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PROCESOS COGNOSCITIVOS por Mind Map: PROCESOS COGNOSCITIVOS

1. ATRIBUCIÓN ERRÓNEA La atribución errónea es el primero de los pecados por la comisión que se discute en el libro. Conlleva la recolección correcta de información junto con la recolección correcta de la fuente de dicha información. Por ejemplo, una persona que es testigo de un asesinato después de haber tenido un programa de televisión, puede incorrectamente culpar del asesinato a alguien a quien vio en el programa de televisión. Este error tiene consecuencias profundas en el sistema legal, por su prevalencia desconocida y la confianza que usualmente se reposa en la habilidad de la persona de saber la fuente de la información, importante para la identificación del sospechoso.

2. El que pudiera aprender y recordar alguna cosa a largo plazo implicaba que tenía un tipo de memoria que no dependía del lóbulo temporal ni del hipocampo: la memoria implícita. A distintos tipos de memoria, distintas regiones cerebrales: distintas regiones cerebrales:procesan y almacenan en diferentes áreas del cerebro. A corto plazo, la memoria explícita se almacena en la corteza pre frontal. En el hipocampo se produce la transformación a la memoria de largo plazo y luego los recuerdos se almacenan en distintas zonas de la corteza correspondiente a los sentidos (por ejemplo, los recuerdos de imágenes visuales se almacenan en la zona de la corteza visual). La memoria implícita se almacena en regiones profundas del cerebro como el cerebelo, la amígdala y el cuerpo estriado.

3. PERSISTENCIA El fallo del sistema de la memoria involucra el recordar información perturbadora no deseada. Este recuerdo puede variar, siendo desde un error cometido en el trabajo hasta una experiencia verdaderamente traumática y estos recuerdos persistentes pueden llevar a la aparición de fobias, estrés post-traumático e inclusive suicidio, especialmente en instantes intrusivos o de irritación.

4. SUGESTIBILIDAD: La sugestibilidad es en algo parecida a la atribución errónea. Las memorias del pasado son a menudo influenciadas por la manera en la que son recordadas y cuando solo se hace un énfasis sutil en ciertos aspectos en donde puede parecerse a un tipo específico de memoria, estos aspectos específicos son a veces incorporados en la recolección, ya sea que hayan o no ocurrido. Por ejemplo, una persona que ve que se está cometiendo un crimen a manos de un hombre pelirrojo. Después de haber leído en el periódico que el crimen fue perpetuado por un hombre de pelo chocolate, el testigo “recuerda” a un hombre de pelo chocolate en vez de a un hombre pelirrojo.

5. AUSENCIA DE CONCIENCIA: Este tipo de anomalía de la memoria, involucra problemas hasta el punto en donde la atención y la memoria se interconectan. Los errores comunes de este tipo incluyen, extraviar las llaves, anteojos u olvidar incluso citas, porque en el momento de codificación, no se prestó la debida atención, de lo que más tarde se tendría que recordar

6. TRANSITORIEDAD:Es una notable disminución de la retentiva. debido al paso del tiempo, esta disminución conlleva a un olvido que a veces puede implicar la pérdida literal de la información.

7. cumple el papel de captar estímulos por medio de nuestros sentidos y así percibir a una persona o objetivo se crea un orden de la información recibida y esto nos permite una orientación, diferenciación y clasificación de los captado (forma,cielo,tamaño).

8. ¿Se puede fortalecer o recuperar la atención sostenida?

8.1. si se puede fortalecer o recuperar por medio de ejercicios, atreve de leer artículos o buscar letras o números.

9. ¿que se entiende por psicología cognitiva?

9.1. se entiende por psicología cognitiva que es la variante de la psicología que se dedica al estudio de los procesos mentales como la percepción de la planificación o la extracción de inferencias.

10. ¿porque la mente humana se considera un sistema simbólico?

10.1. la mente humana se considera un sistema simbólico ya que tiene una presentación física: es mas bien el resuelto de diferentes respuestas cerebrales que cumplen funciones distintas.

11. ¿Qué es el procesamiento de información?

11.1. es un conjunto de modelos psicológicos que conciben al ser humano como un procesador activo de estímulos que obtiene de su entorno,esta visión se opone a la concepción pasiva de las personas.

12. ¿Diferencias y semejanzas, entre: mente humana, un ordenador o computador?

12.1. SEMEJANZA 1: ambos utilizados para el almacenamiento y procesamiento de información y para ejecutar tareas.

12.2. SEMEJANZA 2: .Ampliarse con señales eléctricas, en la computadora mediante el uso del sistema binario y el cerebro humano a través de neurona a neurona.

12.3. DIFERENCIA 1: Es imponible que el cerebro funcione sin emociones mientras que las computadoras solo actúan bajo lógica.

12.4. DIFERENCIA 2: Una computadora se puede apagar mientras que el cerebro nunca esta apagado.

13. ¿Cómo influye la herencia y el ambiente en las habilidades mentales?

13.1. La importación que tiene la herencia y el ambiente en el ser humano. como sabemos todo ser humano esta influenciado por unos

14. ¿ se pueden deteriorar las habilidades cognitivas de un ser humano? ¿que factores influyen para esto?

14.1. El deterioro de lo cognitivo es uno de los casos mas conocidos que sucede en la población mayor,perdiendo así muchas capacidades como la memoria, atención y fluidez verbal.

14.2. FACTORES QUE INFLUYEN: Estados emocionales, el mal uso de los fármacos,la pobreza de funciones cognitivas en personas jóvenes.

15. ¿Que es la atención?

15.1. es el proceso conductual y cognitivo de concentración selectiva en un aspecto discreto de la información, se le considera subjetivamente, objetiva, mientras que se ignoran otros aspectos perceptibles. La atención también ha sido designada como la asignación de recursos limitados

16. ¿Es la atención un proceso automático o un proceso controlado? Diga que son y coloque un ejemplo de cada proceso.

16.1. LOS PROCESOS AUTOMÁTICOS: son involuntarios, no precisan esfuerzos y se proceden fuera de la conciencia.

16.1.1. EJEMPLOS DE PROCESOS AUTOMÁTICOS: son producto del aprendizaje; al principio todo aprendizaje es controlado y es solo con práctica y repetición que posteriormente se convertirán en automáticos

17. ¿Existen tipos de atención? ¿Cuáles y que las caracterizan?

17.1. LOS PROCESOS CONTROLADOS: son procesos que se encuentran bajo un control flexible e intencional de un individuo de estado inconsistente, por ese motivo se encuentran forzados y limitados por la cantidad de recursos de atención disponibles en este momento.

17.1.1. EJEMPLOS DE PROCESOS CONTROLADOS: seria aprender a conducir; el principiante necesita prestar mucha atención a todas las señales que aparecen alrededor, anticiparse a cada movimiento y difícilmente le sobraran recursos intencionales para entablar conversación con el acompañante.El conductor experto, sin embargo, activará los procesos automáticos, facilitando que pueda estar pendiente de muchas más cosas al mismo tiempo, como mirar a sus hijos a través del retrovisor, a la vez que se detiene ante un semáforo pisando freno y embrague, reduciendo de marcha e incluso bajando el volumen de la radio.

17.2. Hay diferentes tipos de atención con una perspectiva fundamental de los mecanismos implicados en su ejecución, entre los distintos tipos más comunes podemos encontrar las siguientes: la atención sostenida, atención selectiva, atención alterna, atención dividida, atención interna, atención externa, atención abierta, atención Encubierta, atención voluntaria y la atención involuntaria. La atención es el proceso de concentración y focalización que implican diversas fuentes de información. De modo que es una cualidad que permite centrar de manera espontánea y voluntaria en un estímulo.

17.2.1. ATENCIÓN INTERNA:Se refiere a la atención que tiene la capacidad de atender los procesos mentales dentro del organismo, es decir, aquella que está desligada del entorno. EJEMPLO: como recordar un sueño y reflexionar sobre este

17.2.2. ATENCIÓN EXTERNA:Se refiere a la atención que es captada mediante los objetos externos, es decir, las condiciones inherentes a los estímulos que nos afectan como: el ruido, los movimientos, los cambios, entre otros. EJEMPLO: como el sonido de un carro o el vuelo de un pájaro a través de una ventana.

17.2.3. ATENCIÓN VOLUNTARIA: Se refiere a la capacidad que tiene un individuo de centrarse en una actividad específica, es decir, es la acción voluntaria de una persona sobre algún objeto o actividad. Este tipo de atención es adquirida desde la niñez, ya que está ligada al proceso de aprendizaje de cada individuo.

17.2.4. ATENCIÓN INVOLUNTARIA:Es aquella que no depende del estímulo activo y consciente de la persona sino del sujeto que dirige la atención. Se caracteriza por ser emocional y pasiva, ya que esta atención no está vinculada directamente con las necesidades o intereses del individuo.

17.2.5. ATENCIÓN ABIERTA: Este tipo de atención es la que está acompañada por una serie de respuestas motoras y fisiológicas. Consiste en los movimientos realizados con la cabeza, los gestos o posturas que tenga el individuo.

17.2.6. ATENCIÓN ENCUBIERTA:Es donde el foco intencional y el receptor no están asociados, es decir, cuando un individuo hace creer que está viendo la televisión cuando en realidad está escuchando una conversación sin que los protagonistas lo noten.

17.2.7. ATENCIÓN SELECTIVA:Se refiere a la atención que tiene la habilidad de concentración sobre el estímulo que es verdaderamente importante para la persona. Por consiguiente, este tipo de atención tiene el poder de eliminar las distracciones que no son ni necesarias, ni útiles para desarrollar una actividad determinada.

17.2.8. ATENCIÓN DIVIDIDA:Es la capacidad que tiene un individuo para atender dos estímulos al mismo tiempo. Se considera interesante, por su forma de enfocarse y concentrarse en diferentes actividades de manera simultánea sin confundir las respuestas para cada tarea. Se hace referencia, a todo lo que se puede atender en el mismo tiempo sin importar los aspectos, ni las diferencias que tenga cada actividad.

17.2.9. ATENCIÓN SOSTENIDA:Para sintetizar, la atención sostenida, consiste en mantener la atención en un estímulo durante períodos largos. Esta clase de atención requiere de mucha concentración para poder llevar a cabo una determinada actividad. Es la capacidad de mantener una atención focalizada por un período de tiempo largo.

17.2.10. ATENCIÓN ALTERNADA:La alternada, es donde se tiene la habilidad de cambiar la atención entre estímulos que requieren respuestas diferentes, es decir, el cerebro se adapta instantáneamente a las actividades que tiene un nivel de conocimiento o comprensión diferente.

18. ¿Hay trastornos de la atención? Descríbalos brevemente.

18.1. Las dificultades son más comunes que las personas.

18.1.1. La facilidad de distracción y la falta de atención en los detalles.

18.1.2. Dificultad para seguir instrucciones y finalizar sus tareas.

18.1.3. Suelen cometer errores por descuido.

18.1.4. Evita tarea que requiera un esfuerzo mental sostenido.

19. ¿Se pueden deteriorar las habilidades cognitivas de un ser humano? ¿Qué factores influyen para esto?

19.1. LA DEMENCIA: La demencia es el síndrome por el deterioro crónico y global de las denominadas funciones superiores. Lo normal en estos casos es un deterioro intelectual, acompañado de alteraciones de la conducta y del estado de ánimo. Su prevalencia aumenta con la edad (de 65 a 70 años, 2%; >80 años, 20%), siendo la principal causa de incapacidad a largo plazo en la tercera edad. Suele iniciarse con el deterioro de la memoria y cambios de personalidad, sin que el paciente tenga conciencia de sus cambios que con frecuencia niega o disimula. La conducta se vuelve inapropiada y se pierde el interés por las cosas debido en gran parte a fuertes déficit de atención.

20. ¿Qué es el efecto Stroop?

20.1. El efecto Stroop es la manera con la que se identifica la interferencia semántica producida por la lectura automática de algún texto. Normalmente el efecto Stroop ocurre cuando hemos leído el nombre de un color que está impreso en una tinta diferente al suyo.

21. ¿Qué es percibir?

21.1. La forma en la que el cerebro detecta las sensaciones que se da a través de los sentidos para formar una impresión conciencia de la realidad física de su entorno (interpretación). También se describe el conjunto de procesos mentales mediante la cual una persona selecciona, Organización e interpretación de la información proveniente de estímulos, pensamientos y sentimientos, a partir de su experiencia previa, de manera lógica o significativa.

22. ¿Por qué se dice que la percepción tiene una naturaleza constructiva? De un ejemplo en que se aprecie esta concepción.

22.1. por que la percepción captamos la información de la observacional y datos persistente de nuestro entorno este llega a los sistemas sensoriales y si realizamos construcciones mentales.

22.2. EJEMPLOS: una sirena de una ambulancia se caracteriza por una combinación de sonidos particular pero mas allá de esos sonidos aislados, uno de ellos es la interpretación en un contexto (en base a conocimiento y experiencias previas), dándole un significado.

23. ¿Qué papel juegan los sentidos en los procesos cognoscitivos y especialmente en la percepción?

24. ¿Explique gráficamente cómo funciona la percepción desde cada uno de los sentidos? Desde el sistema visual, el auditivo, el táctil, etc.

24.1. EL OÍDO: conforma los órganos de equilibrio y audición. También se le denomina órgano vestibulococlear dentro del estudio de la medicina.

24.2. LA VISTA: es el sentido que nos permite percibir la forma de los objetos a distancia, y también su color. La luz que llega de ellos es captada por una capa sensible, la retina, que manda la imagen al cerebro para ser interpretada. El funcionamiento del ojo es análogo al de una cámara fotográfica.

24.3. LA NARIZ: se divide en dos compartimientos separados por el tabique nasal, los cuales tienen dos orificios de salida denominados narinas. Por el otro lado, la nariz termina en unas aberturas que comunican con la faringe.

24.4. EL GUSTO: es el sentido que nos proporciona información sobre la naturaleza química de los alimentos.

24.5. EL TACTO: proporciona sensaciones táctiles, de presión, térmicas y dolorosas, mediante estimulación de receptores nerviosos específicos, repartidos por toda la superficie cutánea.

25. ¿En Qué Consiste La Teoría de la Gestalt y Cuales son sus exponentes o Autores y Las Leyes la conforman? De un ejemplo de la vida diaria, de cada ley.

25.1. EN QUE CONSISTE LA GESTALT :La teoría de la Gestalt nos acerca a una concepción del ser humano caracterizado por su papel activo a la hora de percibir la realidad y tomar decisiones. Según los gestaltistas, todos creamos en nuestra mente imágenes más o menos coherentes sobre nosotros y lo que nos rodea, y estas imágenes no son la simple unión de las secuencias de información que nos llegan a través de nuestros sentidos, sino que son algo más.

25.2. AUTORES DE LA GESTALT: Los teóricos Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin.

26. Explique porque al percibir, influyen los datos y procesos guiados por el significado que cada persona le da?

26.1. la percepción es un proceso activo-constructivo en el perceptor, antes de procesar la nueva información y con los datos archivados en su conciencia, construye un esquema informativo anticipador, que le permite contrastar el estimulo y aceptarlo o rechazarlo según se adecue o no a lo propuesto por el esquema.

27. Diferencias y semejanzas entre ilusiones y alucinaciones. ¿Se pueden deteriorar la percepción en un sujeto? ¿Qué factores influyen para esto? ¿Se puede estimular, fortalecer o entrenar?

27.1. La ilusión y ala alucinación son dos fenómenos que surgen como consecuencias de un error en la percepción deformada de de un error en la percepción deformada de ve otro.En cambio,en la alucinación hay una percepción de un objeto sin la presencia de ese objeto.

28. ¿Qué es la memoria?

28.1. La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado.​ Algunas teorías afirman que surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales.

29. ¿Hay tipos de memoria? ¿cuales son?

29.1. Cada tipo de memoria tiene un funcionamiento propio, aunque todas cooperan para llevar a cabo un proceso completo de memorización. Este es un complejo, y se divide en codificación, consolidación, almacenamiento y recuperación. El objetivo de la memoria es conservar la información a través del tiempo.

29.2. LOS TIPOS DE MEMORIA SON:

29.2.1. MEMORIA A LARGO PLAZO: La memoria a largo plazo permite almacenar la información de forma duradera, y la podemos clasificar en memoria implícita y explícita.

29.2.2. MEMORIA A CORTO PLAZO: Cuando se ha seleccionado y atendido una información en la memoria sensorial, pasa a la memoria a corto plazo, también llamada memoria operativa o memoria de trabajo.

29.2.3. MEMORIA SENSORIAL: La memoria sensorial, que nos llega a través de los sentidos, es una memoria muy breve (dura entre 200 y 300 milisegundos) e inmediatamente desaparece o se transmite a la memoria a corto plazo. La información mnésica permanece el tiempo necesario para que sea atendida de manera selectiva e identificada para poder procesarla posteriormente. La información pueden ser de tipo visual (icónica), auditiva (ecoica), olfativa, etc.

30. ¿Se construye la memoria y los recuerdos? ¿Qué factores influyen en la construcción de la memoria?

31. ¿Qué trastornos asociados a la memoria?

31.1. Los trastornos de la memoria son el resultado del daño a las estructuras neuroanatómicas que dificulta el almacenamiento, la retención y la rememoración de los recuerdos. Los trastornos de la memoria pueden ser progresivos, como la enfermedad de la enfermedad de Alzheimer, o pueden ser inmediatos, como los trastornos que resultan de una lesión en la cabeza.

31.2. TRASTORNOS

31.2.1. Lesión Cerebral Adquirida (LCA)

31.2.2. Enfermedad de Alzheimer

31.2.3. Amnesia

31.2.4. Daño en el cerebro

31.2.5. Demencia

31.2.6. Síndrome hipertimétrico

31.2.7. Enfermedad de Huntington

31.2.8. Enfermedad de Parkinson

31.2.9. Estrés

31.2.10. Síndrome de Wernicke Korsakoff

31.2.11. Envejecimiento

31.2.12. Perspectivas culturales

31.2.13. En la cultura popular

32. ¿Cuáles son los 7 pecados capitales de la memoria?

32.1. BLOQUEO: El bloqueo es cuando el cerebro intenta recuperar o codificar información, pero otro recuerdo se interfiere. El bloqueo es la causa principal del fenómeno de "en la punta de la lengua" (una inaccesibilidad temporal de la información almacenada). Hay dos tipos de bloqueo; El proactivo y el retroactivo.

32.2. PROPENSIÓN O SESGO RETROSPECTIVO: El pecado de propensión, o parcialidad es similar al pecado de la sugestibilidad, en el cual los sentimientos y la visión global de una persona distorsionan los recuerdos de eventos pasados. Esto puede aplicarse a incidencias específicas y de concepciones generales que uno tiene de ciertos periodos en la vida. Esto ocurre parcialmente por recuerdos codificados mientras la persona está sintiendo cierto nivel de alerta y cierto tipo de emociones vienen a la mente más rápido cuando una persona se encuentra de un humor similar. De este modo, un adulto satisfecho puede recordar con afecto su niñez, inducido por recuerdos positivos de esos momentos en donde no necesariamente sea la representación de su estado de ánimo promedio durante su niñez.

33. .¿Qué avances científicos han hallado los expertos acerca de los procesos cognoscitivos?

33.1. En la edición de este mes de PLoS Biology un estudio revela una nueva aproximación a los misterios de la organización y el funcionamiento neocórtex. Esta sección del cerebro, responsable de la percepción sensorial, el pensamiento consciente y el lenguaje, es mucho mayor en humanos, lo que los distingue del resto de mamíferos. El neocórtex se considera un objeto de estudio ideal para investigar los procesos cognitivos, sobre los que existen diferentes teorías. Unas sugieren que los humanos tienen unos procesos cognitivos más complejos porque tenemos células más grandes y un circuito más complejo en el neocórtex. Otras teorías atribuyen estos procesos a la existencia de diferentes tipos de células en el neocórtex, unas células que otros mamíferos no tienen. El estudio desarrollado en la Universidad de Szeged (Hungría) inclina la balanza hacia el segundo tipo de teorías, al desvelar el importante papel que desempeñan unas células específicas, las células chandelier, llamadas así porque su estructura recuerda a la de un candelabro antiguo.

33.2. ¿Qué es la inteligencia Ejecutiva, para qué sirve al sujeto y como se puede estimular?

33.2.1. la inteligencia no es conocer, sino alcanzar la felicidad y la dignidad. Por tanto, añadimos una finalidad humanista a todas las demás teorías. Según Marina, hay una inteligencia que se encarga de dirigir todas las capacidades humanas, y en ella reside nuestra grandeza y nuestra esperanza: la inteligencia ejecutiva.