Procesos cognoscitivos

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Procesos cognoscitivos por Mind Map: Procesos cognoscitivos

1. ¿Que se entiende por psicología cognitiva?

1.1. Se puede definir como la rama de la psicología que intenta una explicación científica de cómo el cerebro lleva a cabo las funciones mentales complejas, como la visión, la memoria, el lenguaje y el pensamiento.

2. ¿Por qué la mente humana se considera un sistema simbólico?

2.1. Porque los símbolos operan como piezas instrumentales del pensamiento, como si creáramos los símbolos para lograr pensar mejor y alcanzar eso que llamamos pensamiento simbólico. La mente humana se considera un sistema simbólico ya que no tiene una presentación física, es mas bien el resultado de diferentes respuestas cerebrales que cumplen funciones distintas. La mente humana, o la conciencia, es el resultado de respuestas cerebrales que aun no entendemos, eso se debe a que la conciencia no se reproduce por una función cerebral en específico, sino más bien en el conjunto de diferentes funciones que cumplen tareas específicas. Eje: percepciones, recuerdos, pensamientos, ideas, emociones, etc.

3. ¿Que es el proceso de información?

3.1. Éste afirma que la cognición es una representación simbólica. Existe una etapa en que el estímulo físico, portador de la información, desencadena en el transductor. Eje: cuando un rayo de luz (estímulo físico) alcanza la retina del ojo donde los conos y bastones (transductores biológicos) transforman un estímulo ambiental en un impulso nervioso corporal.

4. Diferencias y semejanzas, entre: mente humana y un ordenador o computador.

4.1. DIFERENCIAS: el ordenador está evolucionando todos los días, mientras que la mente humana a pesar de que es posible que evolucione, prácticamente no ha cambiado. El ordenador sólo puede seguir instrucciones y patrones hechos por un programador, mientras que la mente humana se comporta de manera libre y utilizando el razonamiento y sentido común. SEMEJANZAS: la mente humana y el ordenador funcionan con señales eléctricas, en el ordenador mediante es uso de sistema binario, en la mente humana es a través de neuronas.

5. ¿Como influye la herencia y el ambiente en las habilidades mentales?

5.1. Factor biológico

5.1.1. La herencia: composición genética de un individuo que influya en su crecimiento y desarrolla a través de su vida.

5.2. Factor ambiental

5.2.1. El aprendizaje: importante para la progresiva y constante adaptación del individuo a las condiciones de su ambiente social y cultural.

6. ¿Se pueden deteriorar las habilidades cognitivas de un ser humano? ¿Que factores influyen para esto?

6.1. Si se pueden deteriorar, los factores que influyen son: -Cambios en relación con la sociedad. -Cambios psicológicos. -Cambios en el organismo.

7. ¿Que es la atención?

7.1. Es la capacidad de seleccionar y concentrarse en los estímulos relevantes. Es un proceso mental complejo y multidimensional que depende de varias sistema naturales relacionadas con las distintas fuentes de información del medio y con otros sistemas motores, motivacionales y emocionales.

8. ¿Es la atención un proceso automático o un proceso controlado? Diga que son y coloque ejemplo de cada proceso.

8.1. Es un proceso automático y controlado

8.1.1. PROCESOS AUTOMÁTICOS: -No necesitan tanto entrenamiento. -Son flexibles y pueden modificarse fácil. -Sujeto a un sistema de capacidad limitada y a las deficiencias de la M.C.P. -Consumen gran cantidad de recursos.

8.1.2. PROCESOS CONTROLADOS: -No es habitualmente consciente. -Necesita mucho entrenamiento para su automatización. -Puede modificarse con relativa facilidad. .Carece de limitaciones de M.C.P. -No consumen recursos.

9. ¿Existen tipos de atención? ¿Cuales y que las caracterizan?

9.1. Si existen tipos de atención, éstos son:

9.1.1. Atención focalizada: capacidad de responder por separado a estímulos táctiles, audiovisuales y auditivos. No se mide el tiempo.

9.1.2. Atención sostenible: consiste en mantener una respuesta determinada durante un largo periodo de tiempo. Relacionándolo con lo anterior, es la habilidad para mantener en el tiempo una atención focalizada.

9.1.3. Atención alterna: capacidad para cambiar el foco intencional entre tareas que requieren respuestas cognitivas diferentes, es decir, nos permite pasar de una tarea a otra, sin compartirlas porque no tienen nada en común y empezar una tras finalizar otra sin confundirlas.

9.1.4. Atención selectiva: habilidad para quitar el efecto de las distracciones que carecen de importancia para la tarea, manteniendo la concentración en el estímulo verdaderamente relevante.

9.1.5. Atención dividida: capacidad para atender a diferentes estímulos al mismo tiempo sin cometer errores en la ejecución. Eje: conducir y poder hablar con el compañero.

10. ¿Hay trastornos de la atención? Descríbalos brevemente

10.1. Distracción: falta de atención hacia el resto de la realidad, la persona dirige en forma desconcentrada la conciencia hacia un solo objetivo de forma persistente.

10.2. Aprosexia: reducción máxima de capacidad atentiva, y puede observarse principalmente en agitaciones y estupores.

10.3. Hipopoprosexia: -Disminución de la capacidad atentiva. -Elevación del umbral de atención, que no se despierta excepto con estímulos. -El sujeto aparece desatento, incluso para estímulos relevantes o puede fijar la atención en ellos.

11. ¿Se pueden deteriorar las habilidades cognitivas de un ser humano? ¿Que factores influyen para esto?

11.1. Si, se pueden deteriorar la percepción de un sujeto, incluso que exista el trastorno de la percepción sensorial (visual, auditiva, cenestésica, gustativa, táctil, olfatoria)

11.1.1. Vejez

11.1.2. Drogas

11.1.3. Excesivos estímulos ambientales

11.1.4. Estrés psicológico

11.1.5. Falta de estímulos ambientales

11.1.6. Desequilibrios bioquímicos por distorsión sensorial (ilusiones, alucinaciones)

12. ¿Que es el efecto stroop?

12.1. Es una interferencia semántica producida como consecuencia de nuestra automaticidad en la lectura. Esto nos ocurre cuando el significado de la palabra interfiere en la tarea de nombrar. Eje: el color con el que está escrita.

13. ¿Se puede fortalecer o recuperar la atención sostenida?

13.1. Se puede fortalecer, al poder realizar nuevos aprendizajes donde sea necesario la prestación de atención a tareas. Aquellos estímulos a los que no se prestan atención no se retienen en la memoria permanente, sin atención no es posible la codificación de información de la memoria.

14. ¿Que es percibir?

14.1. Es adquirir conocimiento de la realidad a través de las impresiones que trasmiten los sentidos.

15. ¿Por qué se dice que la percepción tiene una naturaleza constructiva? De un ejemplo en que se aprecie ésta concepción.

15.1. La percepción es un elemento subjetivo del ser humano, es constructiva porque se desarrolla a través de experiencias y enseñanzas del entorno. Eje: podemos estar bien, pero en otro lugar no lo es. Eso es una naturaleza constructiva de la percepción, debido a que crecimos observando las cosas de esa manera por diversos motivos.

16. ¿Que papel juegan los sentidos en los procesos cognoscitivos y especialmente en la percepción?

16.1. Son el mecanismo y receptor del conocimiento.

17. ¿Explique gráficamente como funciona la percepción desde cada uno de los sentidos?

17.1. Sistema auditivo

17.1.1. El oído constituye el último eslabón de la cadena sonora, convierte las ondas sonoras en señales eléctricas que se transmiten por el nervio acústico hasta el cerebro, donde el sonido es interpretado.

17.2. Sistema del tacto

17.2.1. El estímulo mecánico consiste en la aplicación de una fuerza sobre la superficie que envuelve al cuerpo. Cada vello o pelo de nuestra piel es el extremo de un vástago, que está penetrando por muchas fibras nerviosas que lo envuelven.

17.3. Sistema olfatorio

17.3.1. El cerebro es el encargado de concentrar toda la información que recibe de los sentidos y que se traduce en proceso a través de los cuales percibimos, actuamos, aprendemos y recordamos.

17.4. Sentido de la vista

17.4.1. La vista es el sentido que nos permite percibir la forma de los objetos a distancia, y también su color, la luz que llega de ellos es captada por una capa sensible, la retina que envía la imagen al cerebro para ser interpretada, el funcionamiento del ojo es análogo al de una cámara fotográfica.

17.5. Sistema gustativo

17.5.1. Por medio de éste sentido percibimos sabores, si está dulce, salado, amargo, ácido; a través de los botones gustativos.

18. ¿En que consiste la teoría de la Gestalt y cuales fueron sus exponentes o autores y las leyes la conforman? De un ejemplo de la vida diaria de cada ley.

18.1. La mente configura a través de ciertos principios descubiertos por esta misma corriente, los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolución de problemas).

18.1.1. Leyes

18.1.1.1. Ley de pragnanz, pregnancia o de la buena forma.

18.1.1.2. Ley de figura-fondo

18.1.1.3. Ley de la proximidad

18.1.1.4. Ley de la similitud

18.1.1.5. Ley de buena continuación

18.1.2. Autores

18.1.2.1. Wolfgang Köhler

18.1.2.2. Max Wertheimer

18.1.2.3. Kurt koffka

18.1.2.4. Kurt lewin

19. Explique por qué al percibir, influyen los datos y procesos guiado por el significado que cada persona le da

19.1. La percepción es uno de los temas inaugurales de la psicología como ciencia y ha sido objeto de diferentes intentos de explicación. Existe consenso científico en considerar al movimiento Gestalt como uno de los esfuerzos más sistemáticos y fecundos en la producción de sus principios explicativos.

20. Diferencias y semejanzas entre ilusiones y alucinaciones. ¿Se pueden deteriorar la percepción en un sujeto? ¿Que factores influyen para esto? ¿Se puede estimular, fortalecer o entrenar?

20.1. Ilusión

20.1.1. Percepción o interpretación errónea de un estímulo externo real. Eje: interpretar sombras como personas o vegetación como animales.

20.2. Alucinación

20.2.1. No es más que una percepción que no corresponde con la realidad, sin embargo, quien padece la siente como real.

21. ¿Que es la memoria?

21.1. Función del cerebro que permite al ser humano adquirir, almacenar y recuperar información de distintos tipos de conocimientos, habilidades y experiencias pasadas.

22. ¿Hay tipos de memoria? ¿Cuales son?

22.1. Memoria sensorial.

22.2. Memoria de corta duración.

22.3. Memoria a corto plazo.

23. ¿Se construye la memoria y los recuerdos? ¿Que factores influyen en la construcción de la memoria?

23.1. Se construye la memoria y los recuerdos a partir de que la memoria es un archivo de almacenamiento de vivencias y conocimientos, mientras que los recuerdos son el estímulo que activa la memoria para revivir el pasado.

24. ¿Que trastornos asociados a la memoria?

24.1. Distintos tipos de alteraciones, tanto con base orgánica como carentes de ésta, pueden provocar alteraciones en esta función. La aprosexia se define como la ausencia total de atención. La inhibición de la atención puede tener un origen orgánico o bien psicológico, como sucede en la depresión melancólica y en las psicosis crónicas.

25. ¿Cuales son los 7 pecados capitales de la memoria?

25.1. Fugacidad o transitoriedad.

25.2. Atribución errónea

25.3. Bloqueo

25.4. Sugestibilidad

25.5. Sesgo retrospectivo

25.6. Falta de atención o distención mental

25.7. Persistencia

26. ¿Que es la inteligencia ejecutiva, para que sirve al sujeto y como se puede estimular?

26.1. Si la inteligencia desde el enfoque cognitivo nos permite conocer, y desde el enfoque emocional nos permite sentir, la inteligencia ejecutiva es la que nos permite ir un paso más allá, nos permite "hacer", dirigir bien nuestra conducta, a través de la elección de metas del correcto manejo de la información y de la regulación de las emociones.

27. ¿Que avances científicos han hallado los expertos acerca de los procesos cognoscitivos?

27.1. En la edición de PLOS Biology un estudio revela una nueva aproximación a los misterios de la organización y el funcionamiento neocórtex. Ésta sección del cerebro, responsable de la percepción sensorial, el pensamiento consciente y el lenguaje. El neocórtex se considera un objeto de estudio ideal para investigar los procesos cognitivos sobre los que existen diferentes teorías.