PROCESOS COGNOSCITIVOS

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PROCESOS COGNOSCITIVOS por Mind Map: PROCESOS COGNOSCITIVOS

1. 7. ATENCIÓN: Es la capacidad de seleccionar la información sensorial y dirigir los procesos mentales. Puede ser consiente o inconsciente

1.1. 9. tipos de atención

1.2. Atención focalizada: Implica habilidad para establecer el foco de atención, mantenerlo y cambiarlo por uno nuevo si la situación lo exige

1.3. Atención sostenida: Capacidad para mantener atención focalizada o dividida durante largos períodos de tiempo.

1.4. Atención selectiva: Se basa en la competencia entre dos o más estímulos, entre los cuales el sujeto selecciona.

1.5. Atención dividida: Atender a más de un estímulo sin pérdida en la ejecución. Explica los lapsus en la vida diaria.

1.6. Atención alterna: Capacidad de cambiar de una a otra tarea sin confundirse. Requiere óptimo conocimiento de las tareas a realizar

1.7. 10. Transtornos de la atención

1.7.1. Aprosexia La aprosexia se define como la ausencia total de atención;

1.7.2. Hiperprosexia Se habla de hiperprosexia cuando, en el marco de una alteración transitoria de la conciencia (causada por episodios maníacos o consumo de drogas, principalmente), se dan una intensificación y/o una focalización excesiva de la atención, con frecuencia acompañadas de hipervigilancia e hiperlucidez.

1.7.3. Inatención apática Encontramos manifestaciones de apatía atencional en contextos muy distintos: en condiciones de fatiga y sueño intensos, a causa de desnutrición, por consumo abusivo de determinadas sustancias psicoactivas, en trastornos neurodegenerativos difusos o en los estados asténico-apáticos.

1.7.4. Perplejidad En el área de la psicopatología de la atención, el término “perplejidad” define un tipo de alteración cualitativa de esta función que implica una incapacidad para dar significado a los estímulos que se perciben, así como a sus propias conductas

1.7.5. Síndrome de negligencia El síndrome de heminegligencia espacial izquierda (o simplemente “síndrome de negligencia”) es un trastorno cerebral muy particular que aparece como consecuencia de lesiones focales en el hemisferio derecho del cerebro.

1.8. 12. Efecto stroop

1.8.1. El efecto Stroop, alude a la interferencia que ejerce el significado de las palabras durante la denominación de los colores con los que aparecen impresas. Por ejemplo, decir que "rosa" es el color de la tinta con el que esta impresa la palabra púrpura, es mucho más difícil que decir que "rosa" es el color de la tinta con que se ha impreso una serie. Diremos que se manifiesta un "efecto Stroop" cuando el rendimiento en la condición incongruente es peor, mayores tiempos de respuesta y más errores, que el obtenido en la condición congruente o en la neutra.

1.9. 13. ¿Se puede fortalecer o recuperar la atención sostenida?

1.9.1. La atención sostenida suele presentar algún grado de deterioro en una gran cantidad de trastornos. Esto puede venir dado por problemas en la atención sostenida como tal, o a dificultades en alguno de los sub-procesos atencionales de los que depende. Una alteración en atención sostenida nos impediría mantener nuestra atención sobre el estímulo prioritario, permitiendo que cualquier distracción nos despiste. Quizás el Trastorno de Déficit de Atención con y sin Hiperactividad (TDAH y TDA, respectivamente)

2. La sensación, también conocida como procesamiento sensorial, es la recepción de estímulos mediante los órganos sensoriales. Estos transforman las distintas manifestaciones de los estímulos importantes para los seres vivos de forma calórica, térmica, química o mecánica del medio ambiente (incluyendo en ese al Cuerpo humano) en impulsos eléctricos y químicos para que viajen al sistema nervioso central o hasta el cerebro para darle significación y organización a la información.

2.1. SENSACIÓN

3. PROCESOS COGNOSCITIVOS COMPLEJOS

3.1. LENGIAJE

3.2. INTELIGENCIA

3.3. PENSAMIENTO

4. 1. ¿Qué se entiende por Psicología Cognitiva?

4.1. Rama de la psicologia que se encarga de los procesos mentales

5. 2. ¿Por qué la mente humana se considera un sistema simbólico?:

5.1. Desde los primeros años del desarrollo de la psicología cognitiva los psicólogos utilizaban sus investigaciones perceptiva y de la memoria desde la perspectiva de la información y de la simulación de procesos mentales complejo en el ordenador

6. 3.¿Qué es el procesamiento de información?

6.1. El cognitivismo se ha enfocado en el estudio de la cognosción con el paradigma "el procesamiento de la información" en donde la mente se compara con un ordenador, para procesar información.

7. 4. Diferencias y semejanzas, entre: mente humana y un ordenador o computador

7.1. semejanzas

7.1.1. Se utilizan para el almacenamiento y procesamiento de la información para cualquier actividad.

7.1.2. Funcionan con señales eléctricas, en la computador a funciona sistema binario y el cerebro humano a través de las neuronas.

7.1.3. Aumentan su capacidad de almacenamiento de memoria

7.1.4. Pueden deteriorarse con el tiempo, las computadoras se deterioran con el tiempo, el cerebro se deteriora con la edad.

7.2. Diferencias

7.2.1. El cerebro produce señales eléctricas débiles, por medio de quimicos para comunicarse con otras partes del cuerpo, la computadora genera señales elétricas artificiales de mayor potencia que transmiten a traves de los cables.

7.2.2. La computadora solo puede seguir instrucciones y patrones hechos por un programado, el cerebro se comporta de manera libre utilizando el razonamiento y sentido común.

7.2.3. El cerebro humano puede aprender y entender nuevas cosas, pero le es muy dificil realizar varias tareas a la vez, la computador a puede realizar varias tareas complejas a la misma vez pero nunca aprendera nada de lo que se le indique.

7.2.4. El cerebro trabaja con emociones, la computador actua por la logica.

7.2.5. Una computador a se puede apagar, mientras que el cerebro nunca se apaga.

8. 5. ¿Cómo influye la herencia y el ambiente en las habilidades mentales?

8.1. La herencia esta determinada por la genetica es decir la inteligencia y el ambiente es el lugar donde se crea las habiliades del individio.

9. 6. ¿Se pueden deteriorar las habilidades cognitivas de un ser humano? ¿Qué factores influyen para esto?

9.1. ¿Que son las habilidades cognitivas?

9.1.1. Son las aptitudes del ser humano relacionado con el procesamiento de la información, es decir los que indican el uso de la memoria, la atención, la percepción, la creatividad, el pensamiento abstracto o analógico.

9.2. ¿Que factores influyen para esto?

9.2.1. En la actualidad existe bastante evidencia que al envejecer, los procesos mentales se deterioran, en la ejecución de tareas cognitivas y motoras. VELOCIDAD DEL PROCESAMIENTO: capacidad de la memoria para realizar una tarea consiente en el procesamiento de una frase. Y EL RECUERDO: medida de la memoria a largo plazo. En este contexto se evidencia cambios en la sociedad, cambios psicológicos, cambios en el organismo.

10. DIVISIÓN DE LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS

10.1. PROCESOS COGNOSCITIVOS BASICOS O SIMPLES

10.1.1. 14. ¿Que es percibir? Fenómeno complejo por el que reconocemos, organizamos y entendemos las sensaciones recibidas de los estímulos ambientales.

10.1.2. PERCEPSIÓN

10.1.2.1. 15. ¿Por qué se dice que la percepción tiene una naturaleza constructiva? De un ejemplo en que se aprecie esta concepción.

10.1.2.1.1. Porque se desarrolla a través de experiencias y enseñanzas del entorno, ejemplo cuando entramos a la ducha a bañarnos y percibimos que el agua esta fría.

10.1.2.2. 16. ¿Qué papel juegan los sentidos en los procesos cognoscitivos y especialmente en la percepción?

10.1.2.2.1. Durante el proceso de percepción la mente debe apoyarse en la memoria ya que ahí se encuentra información previamente almacenada y que hace mucho más rápida la respuesta, por otro lado es importante tener en cuenta el tipo de percepción que existe en los humanos y el de los animales ya que aunque está claro que tenemos un proceso mucho más complejo y preciso los animales también tienen un proceso de percepción similar ya que se basan en los sentidos y su capacidad de adaptación de manera que así determinan con qué alimentarse, que conducta adoptar y en qué entorno desarrollarse.

10.1.2.3. 17. ¿Explique gráficamente cómo funciona la percepción desde cada uno de los sentidos? Desde el sistema visual, el auditivo, el táctil, etc.

10.1.2.4. 18. TEORIA DE LA GESTALT

10.1.2.4.1. TEORÍA DE LA GESTALT: Gestalt → palabra alemana que quiere decir conjunto, configuración, totalidad o “forma”. Max Wertheimer es considerado como el principal fundador de la Escuela de la Gestalt, pero realiza su tarea estrechamente asociado con sus colegas Wolfgang Köhler y Kurt Koffka. La Gestalt se reconoce como un enfoque que hizo contribuciones relevantes en cuanto a la comprensión de la percepción, sobre todo de estímulos visuales. Bajo esta perspectiva, se considera que la percepción es el proceso fundamental de la actividad mental, y que las demás actividades psicológicas como el aprendizaje, la memoria, el pensamiento, entre otros, dependen del adecuado funcionamiento del proceso de organización perceptual.

10.1.2.5. 19. Explique porque al percibir, influyen los datos y procesos guiados por el significado que cada persona le da Diferencias y semejanzas entre ilusiones y alucinaciones. ¿Se pueden deteriorar la percepción en un sujeto? ¿Qué factores influyen para esto? ¿Se puede estimular, fortalecer o entrenar?

10.1.2.5.1. 19.3 Una ilusión es una falsa idea que tiene su origen en la interpretación errónea de una situación. Cuando un individuo tiene una ilusión, podría pensar que sus familiares están robándole o que está en otro lugar cuando realmente está en su propio hogar.

10.1.2.5.2. 19.2 una alucinación es una mala percepción de los objetos o acontecimientos, y es sensorial por naturaleza. Cuando una persona con la enfermedad del Alzheimer tiene una alucinación, puede ver, oír, oler, gustar y aún sentir algo que realmente no está ahí. Las alucinaciones son visuales y auditivas, y son causadas por los cambios cerebrales resultado de la enfermedad de Alzheimer. El paciente de Alzheimer podría ver la cara de un viejo amigo en una cortina o ver cosas que no existen.

10.1.2.5.3. 19.1 Por que al percibir, influyen los datos del procesoguados por el significado de cada persona: Porque se desarrollan a través de experiencias y enseñanzas del entorno, ejemplo cuando entramos a la ducha a bañarnos y percibimos que el agua esta fría.

10.1.2.5.4. 19.2 ¿Se pueden deteriorar la percepción en un sujeto? ¿Qué factores influyen para esto? ¿Se puede estimular, fortalecer o entrenar? si se pueden deteriorar con el tiempo, como en el caso del Alzheimer o enfermedades degenerativas. Los factores que influyen son: la memoria, las vias sensoriales y el pensamiento. se pueden estimulas fortalecer y entrenar con juegos para la memoria, la lectura diaria entre otros.

10.1.3. MEMORIA

10.1.3.1. 20. ¿Que es memoria?: Es un proceso psicológico que sirve para adquirir y registrar información, reteniéndola a veces durante toda la vida. Puede ser considerada como un conjunto de estructuras (memoria sensorial – memoria corto plazo – memoria largo plazo) y procesos (codificación – almacenamiento – recuperación).La memoria es la facultad que permite traer el pasado al presente, dándole significado, posibilitando la trascendencia de la experiencia actual, y proveyéndolo de expectativas para el futuro A nivel colectivo, la Historia es la memoria de la humanidad

10.1.3.2. 21 TIPOS DE MEMORIA

10.1.3.2.1. Memoria episódica de memoria semántica.

10.1.3.2.2. memoria declarativa (aprendizaje de contenidos)

10.1.3.2.3. memoria no declarativa o procedimental (aprendizaje de habilidades)

10.1.3.2.4. memoria emocional probablemente inconsciente

10.1.3.2.5. memoria espacial, la cual se relaciona con la capacidad de adquirir y retener asociaciones de las características del ambiente

10.1.3.2.6. memoria de imprimación o priming ocurre a un nivel inconsciente cuando los sujetos reconocen el estímulo más fácilmente que si no lo hubieran visto antes

10.1.3.3. 22. ¿Se construye la memoria y los recuerdos?

10.1.3.3.1. Los recuerdo son imagenes del pasado que se archivan en la memoria, por lo tanto cuando se construye la memoria guardamos emociones, vivencias , olores, texturas y en contexto todo lo que genera un estimulo especial.

10.1.3.4. 23. ¿Qué factores influyen en la construcción de la memoria?

10.1.3.4.1. Las enfermedades, la ingestión de substancias estimulantes que deterioran la atención, los niveles inadecuados de actividad, la alimentación desequilibrada, los estados de somnolencia, la fatiga por falta de descanso, los estados emocionales inestables (ansiosos o depresivos), la falta de motivación, la angustia, la sobrecarga de trabajo o el estrés afectan directamente a la memoria y al aprendizaje.

10.1.3.5. 24. ¿Qué trastornos asociados a la memoria?

10.1.3.5.1. - Depresión -Trastornos de la atención -Afasia - Defectos sensoriales (visuales, auditivos)

10.1.3.6. 25. Los siete pecados de la memoria

10.1.3.6.1. Fugacidad o transitoriedad La fugacidad o transitoriedad se refiere a un debilitamiento, deterioro o pérdida de memoria con el tiempo

10.1.3.6.2. Falta de atención o distensión mental La distensión mental o falta de atención implica una ruptura en la interfaz entre la atención y la memoria

10.1.3.6.3. Bloqueo El bloqueo conlleva una búsqueda frustrada de información que podemos estar intentando recuperar desesperadamente

10.1.3.6.4. Atribución errónea El pecado de la atribución errónea implica asignar un recuerdo a la fuente equivocada.

10.1.3.6.5. Sugestibilidad La sugestionabilidad es algo similar a la atribución errónea, pero con la inclusión de una sugerencia abierta.

10.1.3.6.6. Sesgos Los sesgos son distorsiones retrospectivas producidas por el conocimiento y las creencias actuales.

10.1.3.6.7. Persistencia La persistencia es un fallo del sistema de memoria que implica la recuperación recurrente de información perturbadora que queríamos ignorar.

10.2. 26. QUE ES INTELIGENCIA EJECUTIVA

10.2.1. «La inteligencia ejecutiva es la capacidad de saber tomar decisiones, frenar nuestros impulsos, reflexionar sobre lo que sentimos y lo que pensamos, saber planificar nuestras acciones y dirigir nuestra atención».

11. 8.1 PROCESO AUTOMATICO

11.1. Se producen si que la persona tenga conciencia de ello

11.2. No son intencionados

11.3. No estan sujetos a un control deliberado poe lo que pueden resultar dificil o imposibles de evitar ciertos procesos una vez activados

11.4. Son muy eficaces en término de coste-beneficio, en tanto que requieren pocos recursos cognitivos, no implican ningún esfuerzo, se basan en estructuras de conocimiento que ya están almacenadas en la memoria, y pueden ocurrir simultáneamente con otros procesos

11.5. EJEMPLOS: 1 Las inferencias que hacemos espontáneamente sobre los rasgos de los demás: nos fijamos en los rasgos de personalidad sin darnos cuenta.. 2.La dificultad para suprimir los pensamientos no deseados: se refiere a los esfuerzos por mantener ciertos pensamientos lejos de nuestra conciencia.

12. 8.2 PROCESO CONTROLADO

12.1. Se producen con consciencia.

12.2. Requieren mayor esfuerzo cognitivo.

12.3. Proceso más lento que el automático.

12.4. EJEMPLOS: 1 Cuando tenemos que tomar una decisión importante o hacer una eleccion dificil. 2.Cuando estudiamos y buscamos una solución algún problema.

13. 27. ¿Qué avances científicos han hallado los expertos acerca de los procesos cognoscitivos?

13.1. Desarrollo. Se revisa la contribución del cerebelo en diferentes funciones cognitivas, como la regulación de las funciones motoras, la atención, el lenguaje, las habilidades visuoconstructivas, el aprendizaje, la memoria y las funciones ejecutivas. Los resultados de dicha revisión arrojan como dato más clarificador la influencia del cerebelo en procesos como la atención, la memoria de trabajo (articulación encubierta) y la fluidez verbal, así como el aprendizaje procedimental. Los resultados encontrados en lo que respecta al cerebelo y las funciones ejecutivas no son concluyentes.

14. 11. ¿Se pueden deteriorar las habilidades cognitivas de un ser humano? ¿Qué factores influyen para esto?

14.1. Las habilidades cognoscitivas se pueden deteriorar pero a partir de los 65 años se complican.

14.2. Factores que influyen

14.2.1. Cambios en relación a la sociedad. Uno de los principales factores que inciden en la pérdida de facultades es aislarse del mundo que les rodea y no tener contacto con otras personas.

14.2.2. Cambios psicológicos. La psicología propia de cada uno incide directamente en las facultades mentales de la persona. Por una parte los trastornos de estrés o la depresión pueden hacer que el desgaste de neuronas sea mayor, propiciando así, las pérdidas de memoria.

14.2.3. Cambios en el organismo. Por último, hay cambios propios del organismo que propician el hecho de sufrir una degeneración cognitiva más grave.