EL RAZONAMIENTO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO DENTRO DEL PROCESO INVESTIGATIVO EN CIENCIAS EXPERIMENTAL...

1. razonamiento deductivo

1.1. cuando el hombre tiene unificación de las ideas se tiene el concepto de veracidad

1.1.1. Los filósofos griegos hicieron la primera contribución de importancia al desarrollo de un método sistemático para descubrir la verdad

1.1.1.1. Es un sistema para organizar hechos conocidos y extraer conclusiones, lo cual se logra mediante una serie de enunciados que reciben el nombre de silogismos, los mismos comprenden tres elementos:

1.1.1.1.1. a) la premisa mayor, b) la premisa menor y c) la conclusión. He aquí un ejemplo: a) todos los hombres son mortales (premisa mayor), b) Sócrates es hombre (premisa menor); por lo tanto, c) Sócrates es mortal (conclusión).

2. razonamiento inductivo

2.1. En la Edad Media las premisas válidas solían sustituirse por el dogma, la fe con lo cual se llegada a conclusiones inválidas. Francis Bacon (1561-1626) fue el primero que propuso un nuevo método para adquirir conocimientos, afirmaba que los pensadores no debían esclavizarse aceptando como verdades absolutas las premisas transmitidas por las autoridades en la materia.

2.1.1. En su opinión, el investigador tenía que establecer conclusiones generales basándose en hechos recopilados mediante la observación directa. Bacon aconsejaba observar a la naturaleza directamente, desechar los prejuicios e ideas preconcebidas que él denominada ídolos.

2.1.1.1. Una nueva manera de encontrar la verdad es ir a buscar los hechos en vez de basarse en la autoridad (experto) o en la mera especulación; con el tiempo esa actitud habría de convertirse en el principio fundamental de todas las ciencias.

2.1.1.1.1. Según Bacon las observaciones se hacían sobre fenómenos particulares de una clase, y luego a partir de ellos se hacían inferencias acerca de la clase entera. Este procedimiento se denomina razonamiento inductivo y viene a ser lo contrario del que se utiliza en el método deductivo. La diferencia entre ambos razonamientos se capta en los ejemplos siguientes:

3. El Método Científico

3.1. Se puede llegar a conocer la naturaleza de los fenómenos a través de la experiencia, el razonamiento y la investigación, estas vías son complementarias, la experiencia opera en el campo de los acontecimientos que se producen por azar y supone una aproximación de la realidad.

3.1.1. El razonamiento puede ser deductivo, inductivo o hipotético-deductivo.

3.1.1.1. La investigación es un proceso que combina la experiencia y el razonamiento, la misma debe sistemática, empírica y critica de proposiciones hipotéticas sobre supuestas relaciones que existen entre los fenómenos naturales.

3.1.1.1.1. El uso exclusivo de la inducción da por resultado una acumulación de conocimientos e información aislados que contribuyen muy poco al progreso de la ciencia.

4. La Investigación Científica

4.1. Se puede llegar a conocer la naturaleza de los fenómenos a través de la experiencia, el razonamiento y la investigación, estas tres vías “…no son mutuamente excluyentes, sino más bien complementarias” (Cohen y Manion, 1986, p.1). La experiencia opera en el campo de los acontecimientos que se producen por azar y supone una aproximación a la realidad. El razonamiento puede ser de tres tipos: deductivo, inductivo o hipotético deductivo.

4.1.1. El razonamiento deductivo, basado en el silogismo aristotélico, constituyó la base del razonamiento hasta el Renacimiento. En el siglo XVII, F. Bacon centra la observación como base de la ciencia, proponiendo el método inductivo a partir del estudio de unos casos individuales se puede llegar a una generalización. Bacon ponía el énfasis en la necesidad de evidencia empírica.

4.1.1.1. La preocupación por la explicación de los fenómenos es lo que ha dado lugar a la ciencia, explicación que se concreta en el permanente afán por descubrir las leyes de la naturaleza. Existen diversas tendencias sobre el objetivo de la ciencia.

4.1.1.1.1. En esta línea de acción las funciones principales de la ciencia son: 1- Describir descripción de los fenómenos conocimiento claro de sus elementos y de su funcionamiento. 2- Explicar indicar el por qué de un comportamiento, lo cual permitirá generalizar. Busca las relaciones entre fenómenos. 3- Controlar las condiciones de producción del fenómeno se controlan para regular su aparición. 4- Predecir indica bajo qué condiciones se producirán acontecimientos futuros con un cierto grado de probabilidad.

5. conocimiento cientifico

5.1. Los presocráticos distinguieron entre doxa y episteme. El conocimiento vulgar (doxa) es la opinión particular y subjetiva que cada individuo tiene sobre un tema, el conocimiento vulgar recurre a las creencias, a la autoridad o a la intuición. Episteme es el conocimiento universal, demostrable, que todo hombre ha de aceptar como verdadero, del concepto de episteme deriva la epistemología y la teoría del conocimiento científico.

5.1.1. es el producto que se obtiene mediante la aplicación del Método Científico en la ciencia. En esta definición coinciden autores como Arnau (1978, p. 13); McGuigan, (1997, p. 27). Por tanto, lo que caracteriza al conocimiento científico es el método. Sin embargo la mayoría de los autores coinciden al describir las características del conocimiento científico, las cuales son:

5.1.1.1. 1- Origen Empírico tiene el punto de arranque en la observación, si bien aunque se basa en hechos los trasciende. 2- El Método la rigurosidad en la utilización del método científico es lo que da valor a los resultados. 3- Análisis la aproximación a la realidad es analítica, descubriendo los elementos básicos de los fenómenos para luego hacer síntesis comprensiva. 4- Especialización consecuencia del análisis es la especialización que abarca aspectos parciales de la realidad. 5- Duda metódica se debe dudar metódicamente hasta obtener una evidencia empírica teniendo en cuenta las falacias de los sentidos y la variabilidad de las opiniones. 6- Incertidumbre el conocimiento científico es hipotético e incierto. Nunca está seguro de haber alcanzado la verdad, ni se instala en ella. La seguridad es distinta de la certeza.

5.1.1.1.1. 7- Probabilístico la validación de hipótesis se hace con un nivel de probabilidad. Nunca con certeza absoluta. 8- Auto correctiva es capaz de descubrir sus propias deficiencias y corregir sus propios errores. 9- Medición desarrolla técnicas particulares de medición y registro de fenómenos. 10- Precisión el conocimiento científico aspira a la mayor exactitud. Esto obliga a un lenguaje propio, adecuado, claro, preciso y determinado