La Facultad de Lenguas

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La Facultad de Lenguas por Mind Map: La Facultad de Lenguas

1. Investigación

1.1. En 2017 habia 3 doctoras en Ciencias del Lenguaje

1.2. Varios proyectos

1.3. Problemas de frontera y problemas de cultura

1.4. Interculturalidad, migración y variación lingüística en escuelas de la provincia de Córdoba

2. Alumnos

2.1. Castellana: 7%

2.2. Inglés: 80%

2.3. Francés: 2,5%

2.4. Italiano: 5%

2.5. Aleman: 3,3%

2.6. Portugues: 2,2%

3. Datos sobre índices de deserción, etc

3.1. En 2017 había 1600 nuevos inscriptos en la facultad de lenguas.

3.2. Según las estadísticas solo había como 1 o 2 que terminaron su educación en la carrera Literatura y Lengua Castellana en 2017

4. Causas de abandono

4.1. Elección equivocada de carreras

4.2. Problemas de nivel medio

4.3. Desarraigo

5. Inclusion social por discapacidad

5.1. Promover el ingreso a los estudios de nivel superior de estudiantes de sectores sociales que hoy no acceden mayoritariamente a la Universidad.

5.2. Favorecer la integración de los estudiantes al medio social universitario.

5.3. Acompañar procesos de toma de decisiones en relación a la elección de un estudio o trabajo. Contribuir a la vinculación de la Universidad con el sistema educativo de nivel medio.

6. Opinión sobre la gratuidad en edu. sup.

6.1. “A fines de octubre de 2015, el Senado Nacional convirtió en ley una modificación de la Ley de Educación Superior N° 24.521, vigente desde el año 1995. Entre otros puntos modificados, se garantiza la gratuidad de los estudios universitarios. En esta nota, la vicedecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC, Alejandra Castro, analiza las diferentes dimensiones, aspectos y desafíos que representa pensar la educación superior como un derecho consolidado, dentro de una cultura política e institucional abierta a la comunidad.”

7. Consecuencias de la gratuidad en la ed. uni.

7.1. Como consecuencia de ello ese último año las universidades contaban con 947 mil alumnos y los institutos terciarios con 356 mil (de los cuales 812 y 233 mil estaban matriculados en instituciones oficiales), un cambio cualitativo en la composición de ese nivel que parece tener consecuencias importantes en el proceso de movilidad social que la educación superior suele inducir.

8. Opinión sobre “el impuesto al graduado”

8.1. Agustín Vanella, presidente de la FUBA: "Reclamamos la triplicación del presupuesto 'ya' (es de 2.714 millones de pesos para 2005) porque el Gobierno nacional tiene la atribución de redistribuir la partida sin esperar a 2006.

8.1.1. Una forma de hacerlo es, por ejemplo, no pagando los servicios y los intereses de lo deuda externa, que este año son de 10 mil millones de dólares, 10 veces el actual presupuesto universitario".

8.2. Juan José Llach, ex ministro de Educación: "Hay que pensar en un sistema de financiamiento de la universidad. Es absolutamente injusto que los más pobres, que acceden a la universidad en ínfima proporción, estén pagando la educación de quienes tienen recursos. El complemento de este sistema sería el proyecto de ley de financiamiento que impulsa el ministro Filmus, que al asignar específicamente recursos a la educación, permitiría aumentar los presupuestos públicos. Pero si no hay cofinanciamiento de los que pueden hacerlo, no habrá solución".