Conferencia Regional de la Educación Superior en América Latina y el Caribe (CRES)

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Conferencia Regional de la Educación Superior en América Latina y el Caribe (CRES) por Mind Map: Conferencia Regional de la Educación Superior en América Latina y el Caribe (CRES)

1. Énfasis en que la ES constituye un bien público, instrumento para el desarrollo sustentable y la cooperación interinstitucional e internacional

1.1. Contexto

1.1.1. sociedad más próspera, justa y solidaria

1.1.1.1. modelo de desarrollo humano integral sustentable, asumidos por todos

1.1.2. región pluricultural y multilingüe

1.1.2.1. el abordaje de los desafíos requieren enfoques propios

1.1.3. conocimiento, la ciencia y la tecnología

1.1.3.1. desarrollo y el fortalecimiento de la ES un elemento para el avance social

1.2. E S como derecho humano y bien público social

1.2.1. el sector público y privado deben otorgar una ES con calidad y pertinencia, fortalecer los mecanismos de acreditación

1.2.2. se reafirma en la medida que el acceso a ella sea un derecho real de todos los ciudadanos

1.3. Cobertura y modelos educativos e institucionales

1.3.1. la ES genere las estructuras institucionales y las propuestas académicas que garanticen el derecho a ella y la formación del mayor número posible de personas competentes

1.3.2. Políticas de equidad para el ingreso e instrumentar nuevos mecanismos de apoyo público (becas, residencias, servicios de salud y alimentación, tanto como el acompañamiento académico

1.3.3. Las instituciones deben crecer en diversidad, flexibilidad y articulación.

1.3.4. Promover la diversidad cultural y la interculturalidad, incorporar diálogo y el reconocimiento de la diversidad de valores y modos de aprendizaje

1.3.5. transformaciones en los modelos educativos para combatir los bajos niveles de desempeño, el rezago y el fracaso, obliga a utilizar modalidades didácticas presenciales o virtuales

1.4. Valores sociales y humanos de la Educación Superior

1.4.1. Tienen la responsabilidad de llevar a cabo la revolución del pensamiento, pues ésta es fundamental para acompañar el resto de las transformaciones.

1.4.2. La ES, debe estar orientada a la formación integral, promover el respeto y la defensa de los derechos humanos,

1.5. Educación científica, humanística y artística y el desarrollo integral sustentable

1.5.1. La ES tiene un papel en la superación de las brechas científicas y tecnológicas con los países más desarrollados y al interior de la región.

1.5.2. Propiciar enfoques, combinar la atención de los problemas sociales, económicos y ambientales, reduciendo el hambre, la pobreza y la inequidad,

1.5.3. Reafirmar y fortalecer el carácter pluricultural, multiétnico y multilingüe de nuestros países y de nuestra región.

1.5.4. La formación de posgrado resulta indispensable para el desarrollo de la investigación científica, tecnológica, humanística y artística, basada en criterios rigurosos de calidad.

1.6. Redes académicas

1.6.1. Mediante la constitución de redes se pueden unir y compartir el potencial científico y cultural para el análisis y propuesta de solución a problemas

1.6.2. Las redes académicas a escala nacional y regional son interlocutores estratégicos ante los gobiernos.

1.7. La emigración calificada

1.7.1. Mayor atención es la prevención de la sustracción de personal de alta calificación por vía de la emigración

1.7.2. Impostergables políticas públicas que atiendan al problema en su complejidad

1.7.3. Apertura de ámbitos locales de trabajo acordes con sus capacidades

1.8. Integración regional e internacionalización

1.8.1. Construcción de un Espacio de Encuentro Latinoamericano y Caribeño de Educación Superior, el cual debe formar parte de la agenda de los gobiernos y los organismos multilaterales de carácter regional.

1.8.1.1. La renovación de los sistemas educativos de la región,

1.8.1.2. la articulación de los sistemas nacionales de información sobre Educación Superior de la región para propiciar, a través del Mapa de la Educación Superior en ALC (MESALC)

1.8.1.3. Fortalecimiento del proceso de convergencia de los sistemas de evaluación y acreditación nacionales y subregio–nales

1.8.1.4. El mutuo reconocimiento de estudios, títulos y diplomas, sobre la base de garantías de calidad, así como la formulación de sistemas de créditos académicos comunes aceptados en toda la región.

1.8.1.5. el fomento de la movilidad intraregional de estudiantes, investigadores, profesores y personal administrativo, incluso a través de la implementación de fondos específicos

1.8.1.6. Emprendimiento de proyectos conjuntos de investigación y la creación de redes de investigación y docencia mul–tiuniversitarias y pluridisciplinarias

1.8.1.7. Establecimiento de instrumentos de comunicación para favorecer la circulación de la información y el aprendizaje

1.8.1.8. Impulso a programas de educación a distancia compartidos, así como el apoyo a la creación de instituciones de carácter regional que combinen la educación virtual y la presencial

1.8.1.9. fortalecimiento del aprendizaje de lenguas de la región para favorecer una integración regional que incorpore como riqueza la diversidad cultural y el plurilingüismo.

2. VISIÓN Y ACCIÓN

2.1. MISIONES Y FUNCIONES DE LA EDUCACION SUPERIOR

2.1.1. La misión de educar, formar y realizar investigaciones

2.1.1.1. formar diplomados altamente cualificados y responsables

2.1.1.2. Propicie el aprendizaje permanente

2.1.1.3. Promover, generar y difundir conocimientos por medio de la investigación

2.1.1.4. Desarrollar y la mejorar de la educación en todos los niveles

2.1.2. Función ética, autonomía, responsabilidad y prospectiva

2.1.2.1. Someter sus actividades a las exigencias de la ética y del rigor científico e intelectual

2.1.2.2. Los establecimientos de enseñanza superior deben gozar de autonomía para manejar sus asuntos

2.1.2.3. disfrutar su libertad académica, autonomía, concebidas como derechos y obligaciones siendo al mismo tiempo responsables con la sociedad y rindiéndole cuentas

2.2. FORJAR UNA NUEVA VISIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

2.2.1. Igualdad de acceso

2.2.1.1. basado en los méritos, la capacidad, los esfuerzos, la perseverancia y la determinación. Se debe facilitar activamente el acceso a la educación superior de los miembros de algunos grupos específicos.

2.2.2. Fortalecimiento de la participación y promoción del acceso de las mujeres

2.2.2.1. Se requieren más esfuerzos para eliminar todos los estereotipos fundados en el género en la educación

2.2.3. Promoción del saber mediante la investigación en los ámbitos de la ciencia, el arte y las humanidades y la difusión de sus resultados

2.2.3.1. fomentarse y reforzarse la innovación, la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad.

2.2.4. Orientación a largo plazo fundada en la pertinencia

2.2.4.1. ES deben contribuir al desarrollo del sistema educativo, mejorando la formación del docente, la elaboración de los planes de estudio y la investigación sobre la educación.

2.2.5. Reforzar la cooperación con el mundo del trabajo y el análisis y la previsión de las necesidades de la sociedad

2.2.5.1. La participación de sus representantes en los órganos rectores de las instituciones, combinación de estudios y trabajo, el intercambio de personal entre el mundo del trabajo y las instituciones de educación superior y la revisión de los planes de estudio para que se adapten mejor a las prácticas profesionales.

2.2.6. La diversificación como medio de reforzar la igualdad de oportunidades

2.2.6.1. Ofrecer una amplia gama de posibilidades de educación y formación: títulos tradicionales, cursos, estudios a tiempo parcial, horarios flexibles, cursos en módulos, enseñanza a distancia con ayuda, etc.

2.2.7. Métodos educativos innovadores: pensamiento crítico y creatividad

2.2.7.1. Deberán estar asociados a nuevos métodos de examen, que pongan a prueba no sólo la memoria sino también las facultades de comprensión, la aptitud para las labores prácticas y la creatividad.

2.2.8. El personal y los estudiantes, principales protagonistas de la educación superior

2.2.8.1. Se debe cambiar la manera como se comprende, experimenta o conceptualiza el mundo que nos rodea, tiene que ver con la pericia con la que se maneje los contenidos y las técnicas metodológicas.

2.3. De La Visión A La Acción

2.3.1. Evaluación de la calidad

2.3.1.1. La selección esmerada del personal académico y su perfeccionamiento constante, incluida la metodología del proceso pedagógico, no se trata sólo del mejoramiento de la Educación para con el estudiantado; sino también para con el cuerpo docente que son los que precisan guiar a los jóvenes en su proceso de aprendizaje.

2.3.2. El potencial y los desafíos de la tecnología

2.3.2.1. la nueva tecnología de la información no hace que los docentes dejen de ser indispensables, sino que modifica su papel en relación con el proceso de aprendizaje

2.3.3. Reforzar la gestión y el financiamiento de la educación superior

2.3.3.1. estrategias apropiadas de planificación y análisis de las políticas, basadas en la cooperación

2.3.4. La financiación de la educación superior como servicio público

2.3.4.1. requiere recursos públicos y privados, se debería seguir reforzando a fin de garantizar el desarrollo de este tipo de enseñanza, de aumentar su eficacia y de mantener su calidad y pertinencia

2.3.5. Fuga de cerebros" a su retorno

2.3.5.1. creación de un entorno que atraiga y retenga el capital humano cualificado,

2.3.6. Asociaciones y alianzas

2.3.6.1. interés común, el respeto mutuo y la credibilidad deberá ser una modalidad esencial para renovar la enseñanza superior

3. Segunda Conferencia de Educación Superior 2009

3.1. Una mirada hacia las nuevas dinámicas en ES e investigacion

3.1.1. Responsabilidad social de la ES

3.1.1.1. Es un bien público

3.1.1.2. liderar la generación el conocimiento multidisciplinario

3.1.1.3. Promover el pensamiento critico y la acción ciudadana

3.1.1.4. Potenciar la información y la transparencia en la misión como en la actividad

3.1.1.5. Autonomia

3.1.2. Acceso, equidad y calidad

3.1.2.1. Garantizar el éxito de los alumnos y evitar el abandono

3.1.2.2. Gobiernos e instituciones deben fomentar el acceso de la mujer a la ES

3.1.2.3. Perseguir los objetivos de equidad, relevancia y calidad

3.1.2.4. Gran diversidad en los sitemas de ES

3.1.2.5. Potenciar la formación de los profesores y buena preparación

3.1.2.6. Nuevas oportunidades para ampliar el acceso a una educacion de calidad

3.1.2.7. Impulsar las áreas de ciencia. tecnología, ingeniería, matemática, ciencias sociales y humanas

3.1.3. Internacionalización, regionalismo y globalización

3.1.3.1. Disminuir la brecha del desarrollo incrementando la transferencia el conocimiento

3.1.3.2. Redes internacionales de universidades

3.1.3.3. Equidad en el acceso, promover la calidad y el respeto a la diversidad cultural

3.1.3.4. Sistemas de acreditación y calidad

3.1.3.5. Cooperación internacional debe estar basado en la solidaridad, respeto y promoción de los valores y el diálogo.

3.1.4. Investigación e Innovación

3.1.4.1. Nuevas formas de co-financiación

3.1.4.2. Oportunidades de investigación y becas

3.1.4.3. Crear convenios con comunidades