Teoría Psicogenética Constructivista

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Teoría Psicogenética Constructivista por Mind Map: Teoría Psicogenética Constructivista

1. Jean Piaget

1.1. ¿Qué es el conocimiento?

1.2. ¿Cómo se adquiere?

1.3. ¿Cómo medirla?

2. Integración Multidisciplinar

2.1. Filosofía

2.1.1. Lógica

2.1.2. Epistemología

2.1.2.1. Investigación empírica

2.2. Biología

2.2.1. Marco científico

2.3. Psicología

2.3.1. Psicopatologías

2.3.2. Pruebas estandarizadas

2.3.2.1. Inteligencia

2.4. Física

2.5. Matemáticas

2.6. Sociología

3. Método Clínico- Crítico

3.1. Diferencias cualitativas

3.2. Adaptación a

3.2.1. El pensamiento infantil

3.3. Omite

3.3.1. direccionalidad

3.4. Inclusión

3.4.1. Materiales

3.4.2. Manipulación de objeto

3.4.3. Aproximación verbal

3.4.3.1. Indagar

3.4.3.1.1. Contenido Manifiesto

3.5. Desarrollo individual

3.6. Evaluación

3.6.1. Cualitatitva

3.6.1.1. HIPÓTESIS

3.6.1.1.1. posibles respuestas

3.7. Observación

3.7.1. sistematizadas

3.7.2. consciente

3.7.2.1. respuestas

3.7.2.2. reacciones

4. Observaciones naturalistas

4.1. experimentales

4.1.1. Lenguaje

4.1.2. Razonamiento

4.1.3. Comprensión del entorno

4.1.4. Criterio moral

4.1.4.1. Heteronomía

4.1.4.1.1. Código moral autoritario

4.1.4.2. Autonomía

4.1.4.2.1. Ética

4.1.5. Noción de causalidad

4.1.5.1. Fenómenos naturales

4.1.6. Comprensión del niño

4.1.6.1. Espacio

4.1.6.2. Tiempo

5. Teoría

5.1. Enfoque interaccionista

5.1.1. Relación Reciproca

5.1.1.1. Ambiente

5.1.1.2. Infante

5.2. Desarrollo

5.2.1. Historico

5.2.1.1. "experiencias"

5.2.2. Individual

6. Ideas principales

6.1. Inteligencia

6.1.1. Adaptación biológica

6.1.1.1. EQUILIBRIO

6.1.1.1.1. tendencia armoniosa

6.1.2. Desarrollo

6.2. Estructuras "hereditarias"

6.2.1. Físicas

6.2.1.1. SNC

6.2.1.1.1. percepción

6.2.1.1.2. Profundidad

6.2.1.2. RCA

6.2.1.2.1. REFLEJOS

7. Asimilación

7.1. Organización

7.1.1. Conducta

7.1.1.1. ESQUEMA

7.1.1.1.1. Suceptible de cambio

7.1.1.1.2. Mediante aprendizaje

8. Acomodación

8.1. Adaptación

9. ACTIVIDAD

10. Desarrollo intelectual

10.1. Periodos sensibles

10.1.1. sensomotor

10.1.1.1. 0-2 años

10.1.1.1.1. Reacciones circularias

10.1.1.1.2. curiosidad

10.1.1.1.3. imitación

10.1.1.1.4. elaboración de dimensiones de la realidad

10.1.1.1.5. Estado prelingüistico

10.1.2. preoperacional

10.1.2.1. 2-7 años

10.1.2.1.1. función simbólica

10.1.2.1.2. juego simbólico

10.1.2.1.3. lenguaje

10.1.2.1.4. Primeras nociones

10.1.3. O. Concretas

10.1.3.1. Razonamiento Hipotético-Deductivo

10.1.3.2. 7-11 años

10.1.3.2.1. razonamiento

10.1.4. O. Formales

10.1.4.1. 11 en adelnate

10.1.4.1.1. D. Cualitativo más alto

10.1.4.2. INCR

10.1.4.2.1. Operación directa

10.1.4.2.2. Operación inversa de I

10.1.4.2.3. correlativo de R

10.1.4.2.4. Operación reciproca d eI

10.1.4.3. Pensamiento científico

11. entrevista verbal

11.1. refutar

11.2. contraargumentar

11.2.1. conversación espontanea

12. Habilidad pictórica

12.1. inicial

12.1.1. gestual

12.1.1.1. garabatos

12.2. tres años

12.2.1. etiquetar y reconocer

12.2.1.1. formas socialmente reconocidas

12.2.2. moldes cerrados

12.2.2.1. líneas

12.2.2.2. círculos

12.2.2.3. figuras geométricas

12.3. evaluación

12.3.1. habilidades cognitivas

12.3.1.1. dibujo en pespectiva

12.3.1.2. profundidad

12.3.1.3. proporcionalidad

12.3.1.4. integración de escenas

13. Estudio de la inteligencia

13.1. génesis