Arnold Gesell

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Arnold Gesell por Mind Map: Arnold Gesell

1. la teoria de gensell es bilologica considerando que el aprendizaje depende de la biologia y fisiologia del desarrollo

2. fue un psicólogo y pediatra estadounidense especializado en el desarrollo infantil.

3. También realizó estudios con animales jóvenes, incluyendo monos. Como psicólogo, Gesell comprendió la gran importancia de cada uno de los componentes del binomio Herencia - Ambiente en la polémica innatismo/aprendizaje.

4. Gensell, decía que cada niño es único, con un código genético individual, heredado pero con la capacidad de aprender. Estas diferencias individuales se deben a factores hereditarios y ambientales, ya que influyen en su desarrollo el hogar en que viven, su educación y cultura

4.1. gensell evaluaba conductas a travez de:

4.1.1. 1. - Conducta Motriz (C.M): De particular interés para los estudiosos de la conducta, este campo se encarga de las implicaciones neurológicas, capacidad motriz del niño, el cual es el natural punto de partida en el proceso de madurez. 2. - Conducta Adaptativa (C.A): esta conducta está a cargo de las más delicadas adaptaciones sensomotrices ante objetos y situaciones. Comprende los siguientes asuntos: __Habilidad para utilizar adecuadamente la dotación motriz en la solución de problemas prácticos. _ 3. - Conducta Del Lenguaje (C.M): Se usa el término lenguaje en un sentido amplio, quiere decir, incluyendo toda forma de comunicación visible y audible, también compuesta por imitación y comprensión de lo que expresan otras personas. Sistemáticamente, estos son sus componentes: __ 4. - Conducta Personal-Social (C. P-S): Comprende las reacciones personales del niño ante la cultura social del medio en el que vive, dichas reacciones son tan múltiples y variadas que parecerían caer fuera del alcance del diagnóstico evolutivo. En síntesis, sus componentes son: __

5. Teorias de desarrollo

5.1. Describe en forma sistemática el crecimiento y desarrollo humanos desde el nacimiento hasta la adolescencia. Le interesa más estudiar la influencia que el desarrollo y la personalidad ejercen sobre la conducta, que investigar sobre estas estructuras. Constituye su teoría del desarrollo a partir de los conceptos de crecimiento y maduración.

6. ETAPAS DEL DESARROLLO Primer Trimestre : En esta etapa, el niño adquiere el control de sus doce músculos óculo-motrices. En el primer trimestre, el niño logra controlar el movimiento ocular, sus funciones vegetativas, etc. Conducta motriz ! Reflejo tónico-nucal, manos cerradas, la cabeza tambalea. Conducta adaptativa ! Mira a su alrededor. Persecución ocular incompleta. Conducta del lenguaje ! Pequeños ruidos guturales. Atiende al sonido de la campanilla. Conducta personal-social ! Mira los rostros de quienes le observan. Segundo Trimestre (semanas 16 a 28): El niño logra el gobierno de los músculos que sostienen la cabeza Y mueven los brazos. Hace esfuerzos por alcanzar objetos. Conducta motriz ! Cabeza firme, postura simétrica, manos abiertas. Conducta adaptativa ! Correcta persecución ocular, mira el sonajero en la mano. Conducta del lenguaje ! Murmullos, ríe, vocalización social. Conducta personal-social ! Juega con manos y ropa, reconoce el biberón, abre la boca para recibir la comida Tercer Trimestre (semanas 28 a 40): Consigue (el niño) el dominio del tronco y las manos, Se sienta, agarra, transfiere y manipula objetos. Conducta motriz ! Se sienta, inclinándose hacia delante, apoyándose sobre las manos. Agarra objetos. Conducta adaptativa ! Pasa objetos de una mano a otra. Conducta del lenguaje ! “Laleo”. Vocaliza ávidamente, escucha sus propias vocalizaciones. Conducta personal-social ! Juega con sus pies, con juguetes. Manifiesta expectativa a la Hora de comer. Cuarto Trimestre (semanas 40 a 52): Extiende su dominio a piernas y a pies, al índice y al Pulgar. Hurga y ase con el pulgar y el índice. Conducta motriz ! Permanece sentado solo, gatea, se para. Liberación prensil grosera. (dentro de este trimestre pasa por caminar con y sin ayuda, se sienta por si mismo, construye torres de 3 cubos). Conducta adaptativa ! Combina objetos (aparea cubos, etc.), (12 meses) suelta objetos Dentro de un vaso, (18 meses) extrae objetos del vaso, imita una Línea con el lápiz. Conducta del lenguaje ! Dice una palabra, atiende a su nombre, (12 meses) dos palabras, (18 meses) jerga, nombra dibujos. Conducta personal-social ! Juegos sencillos, come, solo, una galletita, (12 meses) ayuda a vestirse con los dedos, (18 meses) come con cuchara, adquiere control de esfínteres. Segundo Año : El infante ya camina y corre, articula palabras y frases; adquiere el control de La vejiga y el recto, además, un rudimentario sentido de identidad personal y posesión. Conducta motriz ! Corre, construye una torre de 6 cubos. Conducta adaptativa ! Construye una torre de 6 cubos. Imita una línea circular. Conducta del lenguaje ! Usa frases, comprende órdenes sencillas. Conducta personal-social ! Pide, para satisfacer sus necesidades de ir al baño. Juega con Muñecos. Tercer Año: El niño es capaz de hablar empleando oraciones, usa palabras como instrumento del pensamiento; muestra una positiva propensión a comprender su ambiente y satisfacer las demandas culturales que este le exige. Ya nos es más una simple criatura. Conducta motriz ! Se para sobre un pie, edifica una torre de 10 cubos. Conducta adaptativa ! Edifica un puente con 3 cubos. Imita una cruz. Conducta del lenguaje ! Usa oraciones, contesta preguntas sencillas. Conducta personal-social ! Usa bien la cuchara, se pone los zapatos. Cuarto Año: Etapa en el cual formula innumerables preguntas; percibe analogías; despliega Una activa tendencia a conceptuar y generalizar. Es, prácticamente, independiente en la rutina de la vida hogareña. Conducta motriz ! Salta sobre un pie. Conducta adaptativa ! Construye una puerta con 5 cubos, dibuja un hombre Conducta del lenguaje ! Usa conjunciones y comprende proposiciones. Conducta personal-social ! Se puede lavar y secar la cara, hace mandados, juega en grupos. Quinto Año: El control motriz se encuentra bien maduro, salta, brinca, habla sin articulaciones Infantiles. Puede generar un cuento largo. Prefiere jugar con sus compañeros y manifiesta satisfacción por sus atavíos y por las atenciones que recibe. Es un ciudadano, seguro y conformista de su pequeño mundo. Conducta motriz ! Salta, alternativamente, sobre cada pie. Conducta adaptativa ! cuenta 10 objetos. Conducta del lenguaje ! Habla sin articulación infantil. Pregunta ¿por qué? Conducta personal-social ! Se viste sin ayuda, pregunta significaciones de las palabras.