Intervención

1. identificación

2. Orden 1493/2015 de 22 de mayo

3. Académica

3.1. Portfolio total de talento (carácter trimestral)

3.1.1. el que recoge

3.1.1.1. Intereses

3.1.1.1.1. A partir de cuestionario de Rogers intereses y actitudes hacia la escuela y las materias para estudiantes

3.1.1.2. Estilos de aprendizaje

3.1.1.2.1. Cuestionario de preferencia de aprendizaje de Rogers para estudiante

3.1.1.3. Contenidos

3.1.1.3.1. A partir de resultados de identificación

3.1.1.3.2. Se establecen estádares de aprendizaje RD 89/2014 de 24 de julio

4. Emocional/social (Trabajar frustración)

4.1. Pautas DO

4.2. Recursos

4.2.1. El punto De Peter H Reynold

4.2.2. Libros

4.2.2.1. Así es la vida de Ana-Luisa Ramírez Giménez

4.2.3. Vídeo

4.2.3.1. Encarnita

4.3. Actividades

4.3.1. Dinámicas en grupo

4.3.2. Reflexión individual /destrezas de pensamiento e inteligencia emocional

5. programas extraescolares

5.1. Los viajes de campo

5.2. Los programas de sñabado

5.3. Los programas de verano

5.4. Uso de mentores

6. Agentes

6.1. familia

6.2. Equipo docente y DO del centro

6.3. institutciones educativas y organizativaas