Sociología y su Relación con la Educación.

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Sociología y su Relación con la Educación. por Mind Map: Sociología y su Relación con la Educación.

1. Estudio Cientifico de la Sociedad

1.1. Teoría

1.1.1. Conjunto de Proposiciones

1.1.2. Desarrollo consistencia y coherencia interna

1.1.2.1. Interpretar Fenómenos Sociales

1.1.2.2. Desarrollar Conceptos Propios.

1.1.2.3. Describir

1.1.2.4. Interpretar

1.1.2.5. explicar su Objeto de Estudio

2. Perspectiva Marxista

2.1. Karl Marx (1818-1883)

2.2. Friedrich Engels (1820-1895)

2.3. Estructuralistas Marxistas/Neomarxistas

2.4. Sociedad (un todo)

2.5. División en Clases Sociales

2.5.1. Intereses antagónicos

2.6. El Capitalismo, Trabajo de los Niños y Escolarización.

2.7. Falta de protección del Estado.

2.8. Exámenes y Burocracia

2.9. Entrada a los privilegios de circulo burocrático (no al alcance de todos).

2.10. Louis Althusser (1918-1990)

2.11. Antonio Gramsci (1891-1937)

2.12. Theodor Adorno (1903-1969)

2.13. Jean-Michel Berthelot (1945-2006)

3. Objeto de Estudio de la Sociología de la Educación.

3.1. Durkheim; Educación

3.1.1. Curriculum; contenido de los valores Morales

3.2. Weber; Educación

3.2.1. Interviene en la sociedad (estamentos)

3.3. Mark; Educación

3.3.1. Factor ideológico

3.4. Simmel; Educación

3.4.1. Proceso de Enseñanza y Aprendizaje.

3.5. Visión Tradicional de la Sociología de la Educación

3.6. Otras Visiones

3.7. Sociología Educativa

3.8. Sociología del Sistema Educativo

3.9. Sociología Educacional

4. Educación

4.1. Gómez y Domínguez (2001,p.23)

4.1.1. Proceso de integración del individuo en la sociedad

4.2. El educando puede no tener relación directa con el Educador

4.2.1. Uso de la Tecnología

4.3. Educación del Adulto

4.3.1. Alfabetización

4.3.2. Recuperación Escolar

4.3.3. .Formación Continua

4.4. Educador

4.4.1. Facilitador

4.4.2. Orientador

4.4.3. Mediador del Conocimiento y Estudiante

4.5. Facilitar Proceso de Aprendizaje

4.6. Empleando medios, técnicas e instrumentos novedosos.

4.7. Permitir cierta autonomía del educando en su proceso de aprendizaje.

4.8. Centros Educativos, Lugares de Integración

4.9. Cambio de visión sobre la población estudiantil.

4.10. Educación; proceso cambiante desarrollado durante todo el ciclo vital

5. Individualismo Metodológico

5.1. Max Weber (1864-1920)

5.2. Acción Social

5.2.1. Conducta Humana

5.2.2. No es Idéntica

5.2.2.1. Ni la acción del Individuo influenciado por otros

5.3. Interacción Social

5.4. Se concentra en el Individuo

5.5. Interpretar la Acción de la evidencia obtenida.

5.5.1. Hipotético

5.5.2. Fragmentario

5.6. Economía y Sociedad (2008) Relación entre Educación y Profesión.

5.7. La Ciencia como Vocación (1919/2000)

5.7.1. Cualificado como Profesor

5.8. Libertad Intelectual de Profesores

5.9. Libertad de las Ciencia y La Investigación.

5.10. Jean-Claude Passeron (1930-?)

5.11. Raymond Boudon (1934-?)

5.12. Accionismo (2a Mitad del siglo XX)

5.12.1. Alain Touraine (1925-?)

5.12.1.1. Características individuales de los estudiantes

6. Aporte e Influencia de Simmel

6.1. Georg Simmel (1858-1918)

6.2. pedagogía Escolar (1921/2008)

6.2.1. Sociología: Ciencia ecléctica

6.2.2. Elabora síntesis basada en Mirada Sociológica de los hechos.

6.2.3. Arte de Enseñar

6.2.4. Educación-Enseñanza

6.2.5. Aspectos Generales de la Enseñanza y su Aplicación

6.2.5.1. Matemáticas, idiomas, historia, etc

6.2.6. Proceso para la vida.

6.2.7. Estudiante un Agente Activo

6.2.8. Vernik (2008)

6.2.8.1. Prioriza lo fragmentario

6.2.8.2. Fin de las verdades Absolutas

6.2.8.3. Fe como respuesta al mumdo

6.2.8.4. Vivencias Pedagógicas

6.2.8.5. Individualidad

6.2.8.6. Aspectos Claves del Pensamiento Pedagógico de Simmel

6.2.8.6.1. Clase como una unidad

6.2.8.6.2. Lograr la Atención del Estudiante

6.2.8.6.3. Transmitir el interés Propio

6.2.8.6.4. Articular los contenidos para el logro de una formación integral

6.2.8.6.5. Conjugación de las diferentes disciplinas.

6.2.8.6.6. a favor de las personalidades

6.2.8.6.7. contra la rutina

6.2.9. Proceso de Enseñanza y Aprendizaje Integral del Alumno

6.2.10. Presentar contenido de lo más Simple a lo Complejo

7. Ni es Acción Homogénea de Muchos

8. Funcionalismo

8.1. Emile Durkheim (1858-1917)

8.1.1. Educación y Sociología

8.1.1.1. Carácter Social de la Educación

8.1.1.2. Educación -Pedagogía

8.1.1.2.1. Educación Moral

8.2. Perspectiva del Consenso o Positivista

8.3. Marcel Mauss (1872-1950)

8.4. Claude Lévi-Strauss (1908-2009)

8.5. Pierre Bourdieu (1930-2002)

8.6. Talcott Parsons (1902-1979), Robert Merton (1910-2003) Y Basil Bernstein (1924-2000) "Funcional Estructurismo)