MAPA MENTAL - BASES EPISTEMOLOGICAS

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MAPA MENTAL - BASES EPISTEMOLOGICAS por Mind Map: MAPA MENTAL - BASES EPISTEMOLOGICAS

1. Educación. Conceptualización y relaciones

1.1. La educación en el ojo del huracán. Catalizadora, núcleo y a su vez solución de las problemáticas sociales.

1.1.1. En el aula se puede generar pequeñas transformaciones que desencadenen más sentido de alteridad y respeto de sus estudiantes por el otros. Se propone entonces que el acto educativo no sea lineal, ni determinista, puesto que este está compuesto de un carácter totalmente dinámico y transformador.

1.2. Definiciones de educación. Conceptualización y distinciones

1.2.1. la educación, se convierte en potencial herramienta de transformación de la sociedad. desarrollo y apropiación de diversas competencias exigidas por una sociedad determinada

1.3. La educación y el contexto. Dinamismo y particularización

1.3.1. en el salón de clase, todos y cada uno de los educandos serán diferentes, por tanto, necesitarán de un maestro que entienda y reconozca dicha realidad. lo cual marca sus concepciones y formas de ver la vida. Nunca enseñar en un salón de clase, se parecerá a hacerlo en otro

1.4. La educación hoy. Reflexiones globales acerca del sistema educativo mundial

1.4.1. profundizar en la forma cómo se ve la educación mundial en la actualidad, de acuerdo con los expertos quienes se caracterizan por exponer críticamente una realidad educativa

1.5. Sistemas educativos en el mundo. Problemáticas y experiencias particulares

1.5.1. cada país presenta un sistema educativo que se ha forjado según su contexto, necesidad y particularidad.

1.6. Políticas educativas. Apuestas para un mejor futuro

1.6.1. los gobiernos del mundo han vuelto sus políticas afortalecer el sector educativo y fruto de dichos esfuerzos se han hecho leyes encargadas de generar nuevos planes de desarrollo

1.6.1.1. Politicas

1.6.1.1.1. Aprender a conocer

1.6.1.1.2. Aprender a Ser

1.6.1.1.3. Aprender a hacer

1.6.1.1.4. Aprender a Convivir

1.7. Formación profesional integral SENA. De clase mundial

1.7.1. SENA nació como una idea de Rodolfo MartínezTono, a mediados del año 1957

1.7.1.1. Con politicas basadas en:

1.7.1.1.1. Formación profesional integral

1.7.1.1.2. Innovación y tecnología

1.7.1.1.3. Sector productivo

1.7.1.1.4. Calidad

1.7.1.1.5. Desarrollo humano integral

2. Pedagogia teorica y modelos .

2.1. Tradicionalismo. Maestro depositador de conocimiento

2.1.1. muchas s instituciones continúan con esta base epistemológica que siendo reformada por las nuevas corrientes, conservan aún la importancia por guardar una creencia religiosa o unas normativas claras

2.2. Conductismo. Repetición en masa

2.2.1. El rol del profesor es dotado de competencias aprendidas que pone en práctica según las necesidades.

2.3. Pedagogías activas. El educando como centro.

2.3.1. El maestro es quien diseña situaciones para conducir a su estudiante a la autorrealización, pero siempre dejándolo ser y experimentar su entorno, enfatizando en los siguientes aspectos:

2.3.1.1. Responsabilidad

2.3.1.2. Creatividad

2.3.1.3. Reflexion

2.3.1.4. Solución de Problemas

2.3.1.5. Independencia

2.3.1.6. Autorregulación

2.3.1.7. trabajo colaborativo

2.4. Pedagogías cognitivas. Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender

2.4.1. Este modelo se centra en el aprendizaje, en el sujeto que aprende, en tanto él procesa y le da sentido a la información, partiendo de las habilidades básicas y los modelos conceptuales que domina

2.5. Pedagogías socio-constructivistas. Juntos se aprende mejor.

2.5.1. El modelo socioconstructivista se fundamenta en varios estandartes:

2.5.1.1. El aprendizaje se da en tanto el desarrollo intelectual de la persona individualmente, como en una comunidad.

2.5.1.2. El aprendizaje se da mediante funciones mentales ya seaninferiores o superiores

2.5.1.3. El conocimiento aparece primero como proceso social y después como individual.

2.5.1.4. Los símbolos, los sistemas numéricos, la escritura,etc..establecen un puente entre las funciones mentales superiores e inferiores

2.5.1.5. conocimientos previos, construyéndose día a día con nuevosconocimientos.

2.6. Pedagogías críticas. Responsabilidad social con mi entorno

2.6.1. Un ciudadano que ejerza su rol con compromiso, solidaridad, conciencia crítica y espíritu reflexivo hacia los contextos políticos en los cuales vive

2.7. Enfoque pedagógico SENA.

2.7.1. El desarrollo del enfoque pedagogico SENA lo constituye el fortalecimiento de las COMPETENCIAS técnicas necesarias para su desempeño en el mundo productivo.

2.7.1.1. COMPETENCIAS

2.7.1.1.1. Saber hacer

2.7.1.1.2. Saber ser

2.7.1.1.3. Saber saber