DANÇA NA ESCOLA
por Silvana Bregagnolo
1. Diversidade
1.1. Preconceito
1.1.1. "A dança como coisa de mulher"
1.1.2. Corpo com o sentido pecaminoso
1.2. Resistência
1.2.1. Aceitação dos pais em deixar seus filhos (homens) participarem de um grupo de dança
1.3. Racismo
1.3.1. Variedade de temas
2. Mudança de Modelo Mental
2.1. Erro de pensamento: "dançar se aprende dançando"
2.2. Trabalhar a arte de maneira crítica
2.2.1. Reflexão sobre a sociedade
2.2.2. Pesquisa
3. Complemento
3.1. Agregada a disciplina de Educação Física
3.2. Parte prática das aulas de música
3.3. Atividade Extracurricular (festas e comemorações do calendário)
3.4. Aulas Optativas
3.4.1. Realizadas no contraturno escolar
3.4.1.1. Maior Responsabilidade e Comprometimento
4. Desenvolvimento
4.1. Afetivo
4.1.1. Maior aproximação entre as pessoas
4.2. Cognitivo
4.2.1. Reforço de outras disciplinas: Matemática (estudos das formas geométricas com o corpo), Português (estudo das letras do alfabeto, fruição do movimento); Estudos Sociais (vivenciar noções espaciais e rítmicas - tempo), entre outros.
4.3. Social
4.3.1. Opção por um movimento artístico
4.4. Psicomotor
5. Inserção do conceito de dança
6. Teorização da dança
7. Desmistificação do Corpo
7.1. Corpo Artístico
7.2. Controle e domínio do corpo
7.3. Consciência corporal
7.4. Condicionamento físico
8. Armadilhas
8.1. Comparação entre crianças
8.2. Limitação de movimentos
8.3. Indecisão por dançar individualmente ou de forma coletiva
9. Escassez Bibliográfica
9.1. Pouco conteúdo próprio
9.2. Produção limitada de pesquisadores e pensadores
9.3. Carência de Estudos Sistematizados
10. Bem Intangível
10.1. Obrigatoriedade de uma apresentação final
10.1.1. Obrigação de Ensaios coreográficos
10.1.2. Memorização de sequências codificadas