1. Arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales claros que ayudan al alumno a realizar sus tareas
2. Algunas técnicas son
2.1. MODELO DE GAGNÉ
2.1.1. Sistematiza un enfoque integrador donde se consideran aspectos de la teoría estímulo-respuesta
2.1.2. CARACTERISTICAS
2.1.2.1. Estimula la atención y motiva
2.1.2.2. Guiar y estimular el trabajo del aprendiz
2.1.2.3. Estimula el recuerdo del conocimiento
2.2. MODELO DE GAGNÉ Y BRIGGS
2.2.1. Propone un modelo basado en enfoques de sistemas
2.2.2. Se divide en 4 partes
2.2.2.1. Nivel de sistema
2.2.2.2. Análisis de curso
2.2.2.3. Nivel de lección
2.2.2.4. Nivel del sistema final
2.3. MODELO DE ASSURE DE HEINICH Y COL
2.3.1. Tiene sus raíces teóricas del constructivismo, partiendo de las características concretas del estudiante
2.3.2. Presenta 6 fases o procedimientos
2.3.2.1. Analiza las características del estudiante
2.3.2.2. Establece el objetivo de aprendizaje
2.3.2.3. Selección de estrategias y materiales
2.3.2.4. Selección del escenario de aprendizaje
2.3.2.5. Participación de los estudiantes
2.3.2.6. Evaluación y resultados del aprendizaje
2.4. MODELO DE DICK Y CAREY
2.4.1. Se basa en la idea de que existe una idea impredecible entre el estímulo y la respuesta en el alumno
2.4.2. Algunas fases del modelo son
2.4.2.1. Identifica la meta instruccional
2.4.2.2. Análisis de la instrucción
2.4.2.3. Análisis de los estudiantes y del contexto
2.5. MODELO DE JONASSEN
2.5.1. Enfatiza el modelo del aprendiz en la construcción del conocimiento
2.5.2. Algunos puntos son
2.5.2.1. Preguntas/casos/problemas/proyectos
2.5.2.2. Recursos de información
2.5.2.3. Herramienta Cognitiva
2.5.2.4. Social/apoyo del contexto
2.6. MODELO DE ADDIE
2.6.1. Modelo instruccional interactivo
2.6.2. Los resultados de la evaluación puede conducir al diseñador a cualquiera de las fases previas