Marco conceptual y metodológico de la práctica educativa auténtica

Educación autentica, características, estrategias, rol del docente y del alumno.

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Marco conceptual y metodológico de la práctica educativa auténtica por Mind Map: Marco conceptual y metodológico de la práctica educativa auténtica

1. Práctica reflexiva

1.1. Implica dificultad metal

1.2. Es un acto de búsqueda

1.3. Conduce a la adquisición de una actitud científica.

1.4. práctica reflexiva

2. Perspectiva experimental "Aprender haciendo"

2.1. Intercambio de experiencias y comunicación entre los individuos.

2.2. Se generan comunidades educativas.

2.3. Se generan experiencias significativas que propician un aprendizaje activo.

2.4. Recurre a la transformación de ambientes de aprendizaje.

2.5. Educación democrática. Educación científica. Educación pragmática. Educación progresiva.

3. Constructivismo social

3.1. El alumno se acerca al conocimiento como un aprendiz activo y participativo.

3.1.1. El educando es un constructor de significados.

3.2. Se construye el conocimiento en virtud de la mediación de otros en un contexto y momento con la orientación de otros.

3.2.1. El aprendizaje es una práctica constructiva, propositiva, intencional, activa y consciente que incluye actividades recíprocas que implican intención- acción- reflexión.

3.3. El docente es un generador de sentido sobre lo que se aprende, guía la actividad mental.

3.3.1. Se cuestiona la manera en que aprenden sus alumnos

3.3.2. Estimula la participación activa y la motivación por aprender.

3.3.3. Indaga y reflexiona sobre su propia práctica.

4. La enseñanza situada centrada en prácticas educativas autenticas

4.1. Proceso multidimensional involucra el pensamiento, la afectividad y la acción. (Baquero 2002).

4.1.1. Aprender y hacer , son acciones inseparables.

4.1.1.1. Se aprende con el contexto pertinente.

4.2. El aprendizaje ocurre en un contexto y situación determinada y es resultado de la persona que aprende en interacción con otras personas.

4.2.1. Aprendizaje situado

4.3. El alumno se encuentra en constante construcción de conocimientos.

4.4. El docente es un mediador activo en el proceso de construcción.

4.5. Escenarios auténticos:

4.5.1. Relevancia cultural.

4.5.1.1. Emplear métodos y estrategias relevantes a la cultura de los estudiantes.

4.5.2. Actividad social:

4.5.2.1. Docente como mediador y generador de espacios de aprendizaje.

5. Dimensiones que influyen en el aprendizaje de los estudiantes:

5.1. Pedagógica curricular.

5.2. Organizativa.

5.3. Administrativa.

5.4. Participación social comunitaria.

6. Estrategias de enseñanza aprendizaje perspectiva situada y experimental.

6.1. Aprendizaje basado en problemas.

6.2. Análisis de casos.

6.3. Discusiones en clase (debate)

6.4. Descubrimiento guiado.

6.5. Análisis colaborativo de datos.

6.6. Aprendizaje in situ.