Educación Socioemocional

1. Enfoque pedagógico.

1.1. Las Emociones.

1.1.1. Se conforma de elementos fisiológicos que se expresan de forma instintiva y de aspectos cognitivos y socioculturales conscientes e inconscientes.

1.2. Alcances y limitaciones.

1.2.1. busca orientar la práctica docente para impulsar la educación integral de los estudiantes y alcanzar los propósitos que van más allá de los aspectos disciplinares académicos.

2. Manejo del tiempo

2.1. Considera 25 indicadores de logro.

2.2. Debe estar íntimamente ligado al trabajo que se realiza en las diferentes asignaturas y áreas de desarrollo, y en diferentes momentos de trabajo y convivencia en el aula y en la escuela.

2.3. Por lo tanto 25 momentos de intervención docente y trabajo con los estudiantes. Diez semanas.

3. Transversalidad en el ambiente de trabajo.

4. La tutoría es el mecanismo mediante el cual se puede acompañar a los estudiantes y ayudarlos a fortalecer su capacidad socioemocional, cognitiva y académica durante su trayecto por la educación secundaria.

4.1. Acompañar a los estudiantes en el proceso de confirmación de su identidad mediante el autoconocimiento.

4.2. Planear momentos en los cuales los estudiantes adquieran o fortalezcan estrategias para la expresión y regulación de las emociones.

4.3. Promover espacios de diálogo y reflexión que favorezcan la convivencia y la resolución de conflictos.

4.4. Favorecer proyectos o acciones que le permitan al estudiante tomar decisiones de manera autónoma.

4.5. Generar un ambiente en el que se valoren las diferencias y se manifiesten actitudes de empatía y respeto.

4.6. Favorecer el trabajo colaborativo y solidario, que le permita al estudiante aprovechar su potencial

5. Propósitos generales

5.1. 1. Lograr el autoconocimiento.

5.2. 2. aprender a autorregular emociones.

5.3. 3. Comprender al otro de manera empática.

5.4. 4. Fortalecer la autoconfianza.

5.5. 5. Cultivar una percepción de autoeficacia.

5.6. 6. Desarrollar la resiliencia.

5.7. 7. Aprender a escuchar y respetar las ideas de otros.

5.8. 8. Minimizar la vulnerabilidad y prevenir situaciones de riesgo.

6. Propósitos por nivel educativo

6.1. Fortalecer estrategias para el autoconocimiento y la autorregulación.

6.2. Reforzarla toma de conciencia sobre las propias motivaciones, fortalezas, impulsos, limitaciones.

6.3. Adquirir habilidades y estrategias asociadas a las dimensiones de autoconocimiento, autorregulación y autonomía.

6.4. Enfatizarlas habilidades y estrategias para lograr una sana convivencia.

6.5. Desarrollar y poner en práctica la capacidad de actuar hacia quienes exhiben sentimientos y conductas empáticas.

6.6. Afirmar la autoestima y acrecentar la capacidad para tomar decisiones conscientes y responsables.

6.7. Valorar el ser personas de bien, éticas y respetuosas, empáticas y colaborativas, resilientes.

6.8. Contribuira construir una comunidad en la cual sus integrantes reconozcan vínculos emocionales de interacción social y de reciprocidad.

7. La tutoría y su contribución a la Educación Socioemocional de los adolescentes