1. Na prática educacional tradicional, a avaliação é apresentada como conservadora e crítica.
1.1. Valoriza a memorização, repetição e exatidão, impedindo o questionamento.
1.1.1. Aluno passivo
1.1.2. Receptor de conteúdos
1.1.3. Sem questionamento ou interferências
1.1.4. Professor autoritário
2. Na escola nova, o processo avaliativo contempla a auto avaliação - a autoregulação
2.1. Objetivos:
2.1.1. Busca de metas pessoais - o aluno se responsabiliza pelo seu aprendizado
2.1.1.1. sujeito ativo.
2.1.2. Instrumentos avaliativos que facilitarão o processo de aprendizagem
2.1.2.1. Desenvolvimento espontâneo do aluno
2.2. Prioriza as relações afetivas.
2.3. Seu processo está a serviço da construção de conhecimento, da harmonia, conciliação, aceitação dos diferentes - MELHOR QUALIDADE DE VIDA.
3. Avaliação tem como propósito observar se o processo de ensino-aprendizagem está completo e ainda qualificar o trabalho docente.
4. Avaliação Diagnóstica
4.1. Averiguar a aprendizagem do aluno (Aquilo que ele já sabe) - investigar os conhecimentos anteriores do educando.
4.1.1. Identificar as competências do aluno.
4.1.2. Adequar o aluno num grupo ou nível de aprendizagem
5. Avaliação formativa
5.1. Contribui para o aperfeiçoamento da ação do professor, ajudando-o a reorientar o processo de ensino-aprendizagem.
5.1.1. propicia informações acerca do desenvolvimento do processo para que possa ser ajustado.
5.1.2. Orienta, apoia, reforça e corrige - dessa forma, contribui para o processo de construção das aprendizagens e conhecimentos.
6. Avaliação Somativa
6.1. Acontece ao final do processo de aprendizagem e detecta o nível de rendimento.
6.1.1. Faz parte do processo tradicional de ensino e baseia-se na verificação do desempenho dos alunos
6.1.1.1. teste e provas