Taller 1 Bases de EML para PA y PP

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Taller 1 Bases de EML para PA y PP por Mind Map: Taller 1 Bases de EML para PA y PP

1. Taller PBL

1.1. ?

1.1.1. Conclusiones

1.1.1.1. Fomenta autonomía

1.1.1.2. Aprendizaje Vivenciado

1.1.1.3. Interactuar el PBL con el EML

1.2. ¿Que permite superar el EML?

1.2.1. Susto / gusto porque...

1.2.1.1. Quitar el esquema mental de proyecto investigativo

1.2.1.2. Estrategia permite organizar mejor la practica

1.2.1.3. Múltiples acepciones del ML que demanda lgica diferente de pensamiento

1.2.1.4. Susto porque no se había visto, y al revisarlo era dificil encontrar el problema!!!

1.2.2. Diferencia entre PI y PG

1.2.2.1. El ML da herramientas para construir PI !!!

1.2.2.2. Proyectos de prácticas surgen de situación actual vs anhelada (Proyecto genera la transformación)

1.2.2.3. ML se crea en los años 70 porque habían proyectos poco exitosos. Se debían meter en una matriz con una lógica que precisara los objetivos una vez elegido el problema!

1.2.2.4. ML orienta a problemáticas delimitadas con diseño PARTICIPATIVO! (Incluir a todos los actores).

1.2.2.5. Analiza el involucrado! (Cuales son actores + o - ?)

1.2.2.6. Aclara causas y efectos - se cambian por medios y fines.

2. Análisis de Objetivos

2.1. OBJETIVO CENTRAL

2.1.1. EFECTOS

2.1.1.1. Factores personales

2.1.1.2. Reconocimiento

2.1.1.3. Económicos

2.1.2. MEDIOS (Actividades)

2.1.2.1. Políticas

2.1.2.1.1. Sistema de Salud

2.1.2.1.2. Sistema educativo

2.1.2.2. Factores colectivos

2.1.2.2.1. Gremial

3. Análisis del Problema

3.1. Pasos del EML

3.1.1. A. Búsqueda de información

3.1.1.1. Conocer mapa de procesos del escenario

3.1.2. B. Análisis del Problema

3.1.3. C. Análisis de Objetivo y Alternativas

3.1.4. D. análisis de involucrados

3.1.5. E. Diseño de MML

3.1.6. F. elaboración del Plan de Acción

3.2. Taller ÁRBOL DE PROBLEMAS

3.2.1. ¿Cuál es el problema principal?

3.2.1.1. Imaginarios/ Paradigmas

3.2.1.2. Factores Personales

3.2.1.3. Formación

3.2.1.4. Sistemas de Salud

3.2.1.5. Factores Colectivos

3.2.1.6. Reconocimiento

3.2.1.7. Políticas

3.2.1.7.1. Actualización

3.2.1.7.2. Normatividad

3.2.1.8. Económico

3.2.1.9. Gremial

3.2.2. Grupo 1

3.2.2.1. Falta formación política y liderazgo

3.2.2.2. Falta regulación gremial

3.2.2.3. Falta de desarrollo de pensamiento crítico

3.2.2.4. Predominio de Formación técnica instrumental

3.2.2.5. Falta de reconocimiento de los Ft

3.2.3. Grupo 2

3.2.3.1. Reconocimiento social y cultural

3.2.3.2. Bajo colegaje y competencia leal (Estrategias de Agremiación )

3.2.3.3. Desempeño profesional desde el SGS como factor contextual

3.2.3.4. Debilidad en formación de profesionales con calidad

3.2.4. Grupo 3

3.2.4.1. Falta de asociacionismo

3.2.4.2. Reconocimiento propio y público

3.2.4.3. Normatividad nacional actualizada y pertinente

3.2.4.4. Mala remuneración $$$

3.2.5. Grupo 4

3.2.5.1. Ausencia de perfil vocacional

3.2.5.2. Falta de iniciativa de los profesionales

3.2.5.3. No reconocimiento profesional

3.2.5.4. Baja remuneración económica

3.3. PROBLEMA CENTRAL

3.3.1. Formación que genere pensamiento crítico

3.3.2. Formación que respondan a contexto

3.3.3. Formación desintegrada de la profesion

3.3.3.1. PROBLEMA CENTRAL

3.3.3.1.1. EFECTOS

3.3.3.1.2. CAUSAS

3.3.4. Formación centrada en lo técnico instrumental