LÍNEA DE TIEMPO ESTRATEGIAS COGNITIVAS

1. TEORÍA DE WEINSTEIN (1985)

1.1. Nivel de procesamiento y control cognitivo que debe tener el estudiante en el aprendizaje

2. TEORÍA HUSMAN Y DIERKING (2000)

2.1. Pensamientos o comportamientos en los procesos cognitivos.

3. CLARIFICACIÓN VERIFICACIÓN

3.1. Las usa el aprendizaje para confirmar su comprensión de la lengua.

4. TEORÍA DE SNOWMAN (1986)

4.1. Etapas de formulación y puesta en marcha de las estrategias de aprendizaje.

5. REDICCIÓN/ INFERENCIA INDUCTIVA

5.1. Se hace uso de los conocimientos previos tanto lingüísticos como conceptuales

6. TEORÍA DE POZO(1990)

6.1. Estrategias asociativas y por reestructuración en el proceso de lograr una meta.

7. TEORÍA DE BELTRÁN (1993)

7.1. Secuencia de procesamiento de la información y procesos implicados en el aprendizaje.

8. MONITOREO

8.1. El propio alumno revisa que su aprendizaje se este llevando a cabo eficaz y eficientemente.

9. MEMORIZACIÓN

9.1. También se refieren a almacenamiento y retención pero el foco de atención es precisamente el proceso para almacenar y retener la información.

10. CONTEXTUALIZACIÓN

10.1. Se refiere a colocar la palabra o frase que se desea aprender en una secuencia que haga sentido.

11. Esta es una estrategia de solución de problemas. El alumno busca y usa reglas generales , patrones y organización para construir y entender la lengua. Usa: analogías síntesis excepciones

11.1. RAZONAMIENTO DEDUCTIVO

12. Contribuyen al almacenamiento y retención de la lengua extranjera. El foco de atención es la exactitud en el uso de la lengua. Se usa: repetición ensayo y error experimentación imitación

12.1. PRÁCTICA