Capítulo 3

1. Planteamiento cuantitativo del problema

1.1. 1) Objetivos de investigación

1.1.1. El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables

1.1.2. El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedades

1.1.3. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir, la factibilidad de observarse en la “realidad objetiva”

1.1.4. Establecer qué se pretende con la investigación

1.1.4.1. Contribuir a resolver un problema en especial

1.1.4.2. Probar una teoría o aportar evidencias empíricas a favor de ella

1.2. 2) Preguntas de investigación

1.2.1. Las preguntas demasiado generales no conducen a una investigación concreta

1.2.2. Deben plantearse preguntas mucho más específicas

1.2.3. Las preguntas deben ser concretas

1.2.4. Cuanto más precisas son las preguntas, más fácilmente se responden

1.3. 3) Justificación de la investigación

1.3.1. Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?

1.3.2. Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué alcance o proyección social tiene?

1.3.3. Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?

1.3.4. Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno o ambiente?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se sabía antes?, ¿se pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?

1.3.5. Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?, ¿contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o más variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?

1.4. 4) Viabilidad de la investigación

1.4.1. Disponibilidad de tiempo, recursos financieros, humanos y materiales

1.4.2. Alcances de la investigación

1.4.3. Preguntarnos de manera realista si es posible llevar a cabo esta investigación y cuánto tiempo tomará efectuarla

1.4.4. Las investigaciones que se demoran más allá de lo previsto pueden no ser útiles cuando se concluyen

1.5. 5) Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema

1.5.1. ¿qué más necesitamos saber del problema?

1.5.2. ¿qué falta de estudiar o abordar?

1.5.3. ¿qué no se ha considerado?

1.5.4. ¿qué se ha olvidado?

2. Redacción de planteamientos cuantitativos en protocolos

2.1. Párrafo introductorio con la intención o finalidad básica del estudio (objetivo central).

2.2. Objetivos (presentados juntos en uno o dos párrafos).

2.3. Preguntas (integradas en uno o dos párrafos).

2.4. Justificación (de uno a tres párrafos que resuman las respuestas a las siguientes preguntas: ¿qué aportará el estudio?, ¿por qué es importante efectuarlo? (en propuestas) o ¿qué aportó la investigación? y ¿por qué fue importante llevarla a cabo?

2.5. Deficiencias en el conocimiento del problema en dos o tres párrafos: ¿cuáles son las deficiencias actuales y cómo se piensan solventar mediante la realización de la indagación? (en protocolos), y ¿cuáles eran las deficiencias y cómo se solventaron mediante la implementación del estudio?

3. Tipos de planteamientos por su propósito

3.1. 1. Evaluar. Para evaluar es necesario establecer criterios claros de valoración y luego explicar cómo el problema los articula

3.2. 2. Comparar. Contrastar grupos, categorías, clases o tipos de fenómenos en cuanto a alguna propiedad o variable

3.3. 3. Interpretar. Analizar el significado e implicaciones de un problema de investigación

3.4. 4. Establecer precedentes. Determinar si se han presentado fenómenos, problemas de investigación o situaciones similares

3.5. 5. Determinar las causas de un fenómeno o problema de investigación