Bases Epistemológicas.

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1. Conclusión la educación apareció como acción espontánea y natural, luego surge la pedagogía como el caracter intencionado y sistemático, pudiendo ser ciencia, metodología o arte, que al final es la que le da el método a la educación.

2. Pedagogía

2.1. Es una disciplina que tiene como estudio a la educación, con la intención de organizarlas, para cumplir con fines, como el tipo de ciudadano que se quiere formar.

3. Métodos de Pedagogía

3.1. Tradicional

3.1.1. El pilar del tradiconalismo era el Teocentrismo, no permitían a que los aprendices se salieran de los esquemas ya determinados por la iglesia, se manejaba una estructura dirigida por un monarca, donde se educaba la verdad, la fe y la razón, la mayoría de maestros eran sacerdotes, ellos se ocupaban de dar conocimientos ya aceptados, Educaban con autoridad, infundiendo respeto y cumplimiento a las normas, lo que más destacó a este método fue la disciplina.

3.2. Conductismo

3.2.1. Este nuevo modelo se centra en tareas para dar cumplimiento a una empresa, el rol del profesor es dotado de competencias aprendidas que pone en práctica según las necesidades, el aprendizaje como la adquisición de nuevas conductas o comportamientos. La teoría del refuerzo consiste en describir el proceso por el que se incrementa la asociación continuada de una cierta respuesta ante un cierto estímulo, al obtener el sujeto un premio o recompensa.

3.3. Activa

3.3.1. Fundamentando por las corrientes filosoficas, definen que el hombre es el centro de la vida y es libre, responsable y capaz de elegir su destino, cada ser humano toma conciencia, en la actualidad el maestro es quien diseña situaciones para conducir al estudiante.

3.4. Cognitivas

3.4.1. Este modelo se centra mas en el aprendizajes, por ende en el sujero que aprende, en el que procesa y da sentido a la información, partiendo desde las habilidades básicas y los modelos que domina.

3.5. Socio-Constructiva

3.5.1. Este modelo se fundamenta en varios estandares, el aprendizajes se da tanto por el desarrollo intelectual de la persona individualmente como en comundidad, el aprendizaje se da por funciones mentales sean inferiores o superiores, el conocimiento aparece primero como proceso social y después como individual.

3.6. Crítica

3.6.1. Son un conjunto de prácticas y apuestas pedagógicas alternativas que proponen una enseñanza que posibilite que los estudiantes cuestionen y desafíen la dominación, así como las creencias y las prácticas que la generan. Este modelo propone una relación constante entre teoría y práctica en la que se busca alcanzar un pensamiento crítico que implique un actuar crítico en la sociedad.

3.7. Pegagógico SENA

3.7.1. El modelo pedagógico es fundamental en el desarrollo del aprendiz, constituye el fortalecimiento de las competencias necesarias para su desempeño en el mundo productivo, da respuesta en la comprensión y guía, con el propósito de asegurar la coherencia con los principios y propósitos para la formación Integral para garantizar la calidad .

4. Educación

4.1. La educación es un proceso permanente.

4.2. La educación es un proceso de aprendizaje y de crecimiento en el transcurso de la vida.

4.3. La educación hace parte de una ideología la cual es llamado triángulo del aprendizaje: educación, conocimiento y sociedad.