1. Conductismo
1.1. 1. Aprendizaje: se fundamenta por estar basado en el reforzamiento, en la realización de tareas.
1.1.1. 2. Propósito: depositar el conocimiento en el alumno direccionado por el profesor.
1.1.1.1. 3. Secuencias: éstas se crean para modificar el aprendizaje y la conducta de los estudiantes (estímulo-respuesta) es casi nulo el uso del e-learning o sistemas de gestión (plataformas tecnológicas).
1.1.1.1.1. 4. Evaluación: se solicitan productos, ejercicios, test, tareas y la observación del profesor.
2. Cognitivismo
2.1. 1. Aprendizaje funcional
2.1.1. 2. Propósito: Adquirir el conocimiento por experiencias tangibles.
2.1.1.1. 3. Secuencias: se acentúan los procesos de conocimiento en más complejos, como resolución de problemas a través de la experiencia, se integran cognición, valores y habilidades, organiza la información que le resulta útil.
2.1.1.1.1. 4. Evaluación: orientada a que el alumno sea responsable de su aprendizaje, se echa mano del uso de plataformas educativas; evaluación sumativa y formativa.
3. Constructivismo
3.1. 1. Aprendizaje constructivo
3.1.1. 2, Propósito: Interpretar el mundo para la construcción de significados.
3.1.1.1. 3. Secuencias: el alumno relaciona la teoría con la practica y utiliza las TIC, por lo tanto, tiene un aprendizaje activo participativo, es creativo y es más sociable, orientación epistemológica.
4. Conectivismo
4.1. 1. Aprendizaje híbrido
4.1.1. 2. Propósito: Interactuar con la diversidad de opiniones para adquirir conocimiento.
4.1.1.1. 3. Secuencias: Aprendizaje bidireccional, por lo tanto, el alumno incrementa su aprendizaje por la forma en que conecta los nodos o fuentes de información.
4.1.1.1.1. 4. Evaluación: uso de la Web 2.0, uso de las redes sociales.
4.1.1.2. 4. Evaluación: creación de mapas mentales, relaciones interpersonales, creación de ideas, trabajo colaborativo, argumentación y organización de información, etc.
4.1.1.2.1. 5. Estrategias didácticas: interrelaciones personales entre alumno-tutor-alumno, el aprendizaje de forma colaborativa, alcanza un conocimiento conceptual, procedimental y actitudinal.