DESARROLLO PSICO-SOCIAL EN LA SEGUNDA INFANCIApor Martin Nicola
1. AUTOCONCEPTO: perfiles que nos auto- describen y auto-evalúan nuestras capacidades y actitudes. Este cambio se comienza a visualizar por medio de la autodefinición entre los 5 y 7 años.
2. MAPEOS REPRESENTACIONALES: Comienza a establecer diferencias entre dos sentimientos, evalúa que puede ser algo bueno pero también haber algo malo.
3. La memoria de los infantes, en la cual se va almacenando la información en mayor cantidad, de forma más rápida y permanente a través que se va avanzo en las etapas. La prelinguistica es base de su lenguaje futuro, los sonidos y voz de la madre, pasando por balbuceos, su lenguaje lo desarrolla desde el nacimiento,
4. REPRESENTACIONES INDIVIDUALES: No distingue entre su yo real del ideal, no puede unificar que puede tener dos sentimientos
5. El desarrollo se realiza a través de etapas que no necesariamente cubren las edades exactas ya que el comenzar y terminar cada etapa depende del niño en su avance de conocimiento y la cantidad del mismo.
6. DESARROLLO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD
6.1. Los infantes demuestran con su temperamento el afecto por las personas que los rodean. Se generan de acuerdo a esto los bebes fáciles, los bebes difíciles y bebes difíciles de animar. Dependen de la bondad de ajuste que es la unión entre el temperamento del niño y el medio que lo rodea.
7. AUTOESTIMA: Es la autoevaluación que hacen los niños, de su propio ser y se desarrolla a partir de que el niño adquiere la capacidad cognitiva de describirse y definirse.
8. Cuando los niños y niñas aprender a comprender y manejar sus emociones, son afables consigo mismos y con los demás
9. DESAROLLO COGNOSCITIVO
10. DIFERENCIAS CULTURALES
10.1. Es la formación que influye en el desarrollo de los niños y niñas, influenciado por el entorno familiar, su cultura, su herencia, las costumbres heredadas.
11. DIFERENCIAS Y DESARROLLO DEL GENERO
11.1. En los primeros años no es notoria la diferencia entre los niños y las niñas, con el transcurso de su crecimiento se van apoderando las características de cada género, Las niñas mas de sentido protector y buen comportamiento y los niños más hacia la actividad física
12. Enfoque cognitivo: Las actitudes que los niños asumen, van de acuerdo a lo que han asumido como la adquisición de su genero
13. Enfoque biológico: la herencia genética y las hormonales determinantes, en algunas habilidades de los niños y niñas. En las niñas permite desarrollar las habilidades verbales y en los niños las de fortaleza, sin llegar a niveles de violencia.
14. Enfoque aprendizaje social: Antes de tener un comportamiento o elección sobre compañeros el niño ha estudiado y analizado las diferentes opciones, activando su sentido de observación.
15. Enfoque psicoanalítico: Nos habla del apego al progenitor de sexo opuesto y la a veces agresión hacia el del mismo sexo, hasta logran superarlo y se da el entendimiento con el mismo sexo.
16. Enfoque evolutivo: en cuatro a la agresividad y/o cariño demostrado por los hombres y mujeres se desarrolla desde la infancia como preparación para la vida real. Un hombre en su instinto busca esparcir su genética, mientras la mujer por el tiempo de embarazo y la calidad de protectora demora en este proceso que sería de cambio de pareja. En la mayoría de culturas los hombres proveen y las mujeres cuidan los niños, pero hay sociedades que han cambiado y al igual que los hombres y mujeres que pueden desarrollarse en un ambiente diferente al que nacieron.
17. PAPEL DE LA SOCIALIZACION
17.1. . Influencias familiares
17.2. . Influencia de pares
17.3. . Influencias culturales
18. JUEGO: Actividad innata del ser humano, que permite desde siempre la observación y comunicación con los demás, de forma voluntaria y espontanea, sin importar el nivel social o cultural. Origina la comunicación e interacción con los demás
19. Participar en el juego es por placer, generador de actividad que consume energía y se desenvuelve de acuerdo a la edad en que se realice.
20. NIVELES COGNITIVOS DEL JUEGO:
21. 1. Confianza vs Desconfianza: primer año de vida. Depende del vínculo creado con la madre y determinante en las relaciones futuras
22. 2. Autonomía vs Vergüenza y duda: de los 18 a los 3 años. Se genera el crecimiento cognitivo y muscular, manejo de esfínteres que permiten seguridad a superar momentos de vergüenza y duda.
23. 3. Iniciativa vs Culpa: de 3 a 5 años de edad. Desarrollo tanto físico como intelectual, creciendo la curiosidad de interactuar con otros niños, constante evolución en cuanto a sus habilidades y destrezas. Importante ser positivos en el entorno para que el niño no desarrollo sentimiento de culpabilidad.
24. Teoría creada por ERIK ERIKSON, completa la idea de Sigmund Freud sobre las fases psicosexuales.
25. 4. Laboriosidad vs Inferioridad: entre los 6-7 años hasta los 12 años. Deseo de auto superación quieren realizar cosas por sí mismos, averiguar como funcionan. Importante la respuesta positiva a sus acciones que le ofrezcan seguridad, sobre todo la familia que adquiere gran trascendencia en su seguridad.
26. 5. Exploración de la Identidad vs Difusión de Identidad: Adolescencia, el despertar de la interrogante ¿quién soy? Toma importancia la independencia, primera idea sobre lo que se quiere estudiar y lo que será la vida laboral. Confusión con la identidad propia
27. 6. Intimidad frente al Aislamiento: De los 20 a los 40 aproximadamente. Se priorizan relaciones, necesidad de compromiso, necesidad de sentir seguridad y confianza apoyo de otra persona. Si se evade esta responsabilidad y compromiso puede desencadenar la soledad y por ende la depresión.
28. 8. Integridad del yo frente a la Desesperación: de los 60 años hasta la muerte. Se deja de producir como antes. Se convierte como traumática la muerte de los cercanos y los duelos se vuelven propios.
29. 7. Etapa frente al Estancamiento: entre los 40 hasta los 60 años. Dedicación a la familia formada en la etapa anterior, discordia entre la producción y el estancamiento, búsqueda de sentirse necesitado por los demás, ser y sentirse útil.
30. PREOCUPACIONES CONDUCTUALES ESPECIALES
31. Ayuda a los demás sin esperar nada a cambio
32. La agresión instrumental, no busca lastimar a la otra persona, solo conseguir algún objeto por ejemplo. Los niños son mas dados a la agresión física mientras que las niñas a la agresión verbal.
33. Cada acción del niño y/o/ niña, se vera influenciada e incluirá a otros niños, hermanos, primos, compañeritos. Su desarrollo y crecimiento de habilidades y destrezas tendrán que ver con el logro de lo que se propongan, midiéndose y comparándose con los logros de los otros niños.
34. En la infancia son más pasajeros, dados más que todo por la sensación de la impotencia, miedos a algún animal, la oscuridad, tormentas, criaturas imaginarias. Y van desapareciendo al crecer y lograr seguridad.
