1.3. Procesos pedagógicos de la formación integral del SENA.
2. 2. Educación virtual
2.1. Programas de formación virtual SENA • Complementaria. • Titulada
2.2. Formación complementaria virtual: Tipo de formación orientado a actualizar los conocimientos, habilidades y destrezas de las personas, con el propósito de mejorar su desempeño o permitir su movilidad.
2.3. Formación titulada virtual: Formación orientada hacia la preparación de personas para desempeñar oficios y ocupaciones requeridas por los sectores productivos y sociales.
2.4. Ambientes virtuales de aprendizaje Los ambientes de aprendizaje, también llamados ambientes educativos por Duarte (2003), quien los define como un escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje, donde no se limitan las condiciones materiales para la implementación del currículo, cualquiera que sea su concepción, o las relaciones interpersonales básicas entre instructores y aprendices
3. 3. Actores educativos
3.1. Funciones del instructor:
3.2. Función organizativa: requiere de planeación o alistamiento del espacio de formación debido a que en ella se establece la estructura de la ejecución a desarrollar, la explicación de las normas de funcionamiento y los tiempos asignados.
3.3. Función orientadora: aquí el instructor brinda asesoramiento personalizado a los aprendices del programa en aspectos relacionados con las diferentes técnicas y estrategias de la formación
3.4. • Función social: busca potencializar o fortalecer la interacción entre los aprendices y el instructor que hacen parte del programa de formación.
3.5. Función técnica: el instructor virtual promoverá el desarrollo de competencias para el manejo de las herramientas disponibles en el entorno virtual
3.6. Función académica: el instructor virtual debe demostrar el dominio de las competencias del programa de formación y el enfoque metodológico y pedagógico del SENA.
4. 4. Contexto pedagógico de la formación profesional integral SENA
4.1. El aprender a aprender: se orienta hacia el desarrollo de la originalidad, la creatividad, la capacidad crítica, el aprendizaje por procesos y la formación permanente.
4.2. El aprender a hacer: se involucra la ciencia, la tecnología y la técnica, en función de un adecuado desempeño en el mundo de la producción.
4.3. El aprender a ser: se orienta al desarrollo de actitudes acordes con la dignidad de la persona y con su proyección solidaria hacia los demás y hacia el mundo.
4.4. El aprender a convivir: tiene que ver con la participación en proyectos comunes, se convierte en una manera eficaz de evitar los conflictos o de resolver los existentes.