La evaluación en la educación infantil

1. Es una de las más difíciles porque puede ser poco objetiva, interpretarse equivocadamente o se le puede dar falta de criterio a la interpretación del niño.

2. La evaluación debe ser global, formativa continúa y no numérica.

3. Se debe realizar una evaluación diagnóstica con los siguientes datos:

3.1. Datos sobre su proceso de desarrollo, información de los padres e informes médicos y Observación directa por parte del maestro.

3.2. Después de 2 años el maestro recopila y analiza la información para saber cuáles son sus problemáticas, dificultad y progresos y poder ayudarlo a optimizar su proceso de enseñanza aprendizaje.

4. La evaluación en este nivel debe ser:

4.1. Global: Que englobe las capacidades de autoconocimiento, desenvolvimiento social, capacidades afectivas, autonomía y actividades lógico-matemáticas y lectoescritura les.

4.2. Formativa: busca que el alumno desarrolle habilidades de consecución clasificación de contenidos, y comprensión de los temas.

5. La evaluación en esta etapa se realiza por medio de:

5.1. La observación.

5.2. La entrevista.

5.3. Debates, asambleas y puestas en común.

5.4. Exámenes.

5.5. Pruebas objetivas.

5.6. Desarrollo de proyectos.

5.7. Prácticas reales.