1. El Curríclo desde las Competencias
1.1. Caracteristicas
1.1.1. Autonomía
1.1.1.1. Promover la autonomía en los estudiantes, es decir, que ellos tengan la capacidad de autogobernarse y tomar sus decisiones de acuerdo a los conocimientos que adquieran.
1.1.2. Enfoque en el desempeño
1.1.2.1. En un currículo por competencia es muy importante lo que el estudiante es capaz de hacer la forma como lleva a la practica sus conocimientos y saberes.
1.1.3. Autoaprendizaje
1.1.3.1. Se busca que los estudiantes sena autodidactas y puedan entender día a día de las diferentes experiencias no solo en el aula sino fuera de ella.
1.1.4. Docente Facilitador
1.1.4.1. El docente deja de ser un conductor de la clase, deja e ser el dueño de la información para convertirse en un docente facilitador de la construcción de los conocimientos de los estudiantes.
1.1.5. Aprendizaje Significativo
1.1.5.1. Reconocer o darle validez al conocimiento previo de los estudiantes, compararlo y potenciarlo con el conocimiento que adquieren en el aula de clase para luego generar practicas y habilidades que los lleven a resolver problemas de la vida cotidiana.
1.2. Sus Estrategias
1.2.1. Aprender Haciendo
1.2.2. Trabajo en Equipo
1.2.3. NIPS
1.2.4. Simulaciones
1.2.5. ABP
1.2.6. Aplicación del conocimiento
2. Diferencia entre competencia y objetivo
2.1. Anteriormente se utilizaba el termino "Objetivo" y en la actualidad se buscan cambiarlo por "Competencias".
2.1.1. Objetivos.
2.1.1.1. Son interacciones o propósitos concretos.
2.1.1.2. Orientan la actividad encaminada a lograr metas.
2.1.1.3. Definen lo que se va a conseguir.
2.1.1.4. Hacen referencia al contenido de una materia o asignatura.
2.1.2. Competencias
2.1.2.1. Hace referencia al perfil académico profesional.
2.1.2.2. Delimitan el tipo de estudiante que se desea formar.
2.1.2.3. Se sitúan en el límite entre el final de la formación académica y social.
2.1.2.4. Puede desarrollarse en distintas materias.
2.2. Ya no se manejan los objetivos como se manejan antes. Ahora se manejan las competencias y estas integran de alguna forma tanto los que anteriormente se llamaban objetivos informativos como objetivos formativos.
2.2.1. No es lo mismo una competencia que un objetivo de aprendizaje.
2.2.1.1. Algunas diferencias son:
2.2.1.1.1. 1. Se redactan en futuro "Al termino de semestre, el aluno será capaz de... En cambio las competencias se redactan en presente.
2.2.1.1.2. La Competencia es precisamente la demostración el cual se hace ahorita, aquí y ahora en este momento
2.3. Los objetivos se referían capacidades y estaban bien esos objetivos para ese momento porque se buscaba realizar capacidades.
2.3.1. En cambio las Competencias se refieren a la demostración de las capacidades el cual no es lo mismo.
2.4. Ejemplo:
2.4.1. En un objetivo antes se podía decir que el alumno comprende la importancia de tal cosa. Está bien el objetivo pero no es una competencia.
2.4.2. La Competencia sería como me demuestra el alumno que ha comprendido la importancia de eso. La competencia es la demostración de la capacidad
2.4.3. Mientras que los objetivos podrían indicar únicamente las capacidades
3. Concepto de Competencia
3.1. La competencia nos beneficia como profesores y estudiantes el cual busca siempre mejorar la froma en que se educa y en la que se aprende.
3.2. La competencia nos beneficia como profesores y estudiantes el cual busca siempre mejorar la froma en que se educa y en la que se aprende.
3.2.1. Este concepto nace de una realidad labora mas demandante que implica formar individuos que puedan desenvolverse para obtener mejores oportunidades.
3.2.2. Son todos aquellos comportamientos referentes a una tarea que implica:
3.2.2.1. El Saber Pensar
3.2.2.1.1. Conocimiento teórico de la actividad que va a realizar. EJ: Si va jugar fútbol, debe saber las reglas para utilizarlas en su beneficio y del equipo, es decir, la parte teórica de la actividad a realizar.
3.2.2.2. El Saber Hacer
3.2.2.2.1. Este requiere de las habilidades y destrezas requeridas para una actividad. EJ: Continuando con el ejemplo de fútbol, se debe contar con la coordinación, la rapidez o la condición física para jugar o realizar dicha actividad.
3.2.2.3. Y realizarlo a través de los Valores individuales y sociales
3.2.2.3.1. Actitud: Forma de actuar ante cualquier situación. Ej: Saber jugar en equipo, ofrecer el 100% y también saber ganar o saber perder.
3.2.2.3.2. Valores: Convicciones que orientan a nuestra conducta. EJ: En un partido de fútbol se requiere la honestidad y confianza.
4. Concepto Objetivos
4.1. Estos son lo que los estudiantes sean capaces de lograr al finalizar un curso, una actividad, una lección, entre otros.
4.1.1. Razones
4.1.1.1. Seleccionar y diseñar los contenidos
4.1.1.2. Medidas de éxito para saber en que momento ya logramos lo que estamos esperando
4.1.1.3. Ayudar a organizar las actividades antes de empezar el curso
4.2. Componentes
4.2.1. Audiencia
4.2.1.1. Se refiere a quien va dirigido el objetivo.
4.2.2. Comportamiento
4.2.2.1. Que es lo que hará o lo que se espera que haga.
4.2.3. Condición
4.2.3.1. Bajo que condiciones se logrará.
4.2.4. Grado
4.2.4.1. Que también lo logrará.
4.3. Tipos de Objetivos
4.3.1. Coginitivo
4.3.1.1. Objetivos enseñados o conocidos
4.3.1.1.1. Describe lo que estudiante será capaz de hacer.
4.3.2. Afectivo
4.3.2.1. Sentimientos u opciones
4.3.2.1.1. Define lo que estudiante elegirá hacer.
4.3.3. Psico-motor
4.3.3.1. Habilidades físicas
4.3.3.1.1. Lo que el estudiante podrá hacer.
4.4. Características
4.4.1. Usar terminos simples, faciles de entender.
4.4.2. Comunicar claramente para evitar confusión.
4.4.3. Rxcluir posibles significados distintos.
4.4.4. Definir el resultado deseado.