licenciatura en lenguas extranjeras con énfasis en ingles

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1. Semestre 1

1.1. Básic English

1.1.1. lengua controlada y construida

1.2. Introd. a la lingüística

1.2.1. Mostrar que las lenguas son sistemas estructurados

1.3. Epistemología y pedagogía

1.3.1. el estudio del conocimiento genera efectos pedagógicos que mejoran la enseñanza y el aprendizaje.

1.4. Desarrollo del pensamiento analítico y creativo

1.4.1. El pensamiento analítico consiste en tener la capacidad de descomponer un problema complejo en partes más simples

1.4.2. El pensamiento creativo es aquel que nos permite encontrar soluciones a los retos

1.5. Desarrollo comunicativo en lengua materna

1.5.1. al proceso conductual por el cual los seres vivos, haciendo uso de su competencia lingüística innata

2. Semestre 2

2.1. Pre-intermediate english

2.1.1. comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estandar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas

2.2. Phonetics and phonology

2.2.1. la fonética estudia el inventario de los sonidos de una lengua

2.2.2. ciencia que estudia los elementos fónicos, o unidades, de una lengua desde el punto de vista de su función

2.3. Pers.pedagogicas en la formación docente

2.3.1. se reconstruye el concepto y se considera al sujeto activo del aprendizaje y de su desarrollo

2.4. Narración y mundos posibles

2.4.1. Busca que el lector obtenga un vivencia, ya sea que reconozca lo ya vivido.

3. Semestre 3

3.1. Intermediate english

3.1.1. El curso intermedio es para los que dominan los conceptos básicos del lenguaje. Al finalizar este curso, el estudiante será capaz de entender y formar oraciones más complejas y comunicarse

3.2. English language forms and functions

3.2.1. Siempre que utilizamos el lenguaje, lo hacemos con una intención o función determinada: informar, persuadir, ordenar, conmover... Según cuál sea nuestra intención en el momento de comunicarnos, destacará alguno o varios elementos de la comunicación.

3.3. Desarrollo psico-social del niño y del joven

3.3.1. la niñez es una etapa del desarrollo que comprende de los seis a los doce años. En esta etapa hay distintos cambios como ,físicos, psicológicos, cognitivos y sociales

3.3.2. El desarrollo psicosocial se da en términos de una secuencia definida de cambios relacionados con la edad, que en ocasiones son marcados por una crisis.

3.4. Argumentación

3.4.1. Es importante porque las ideas son una imagen que existe o se forma en la mente, y la capacidad humana de contemplar ideas está asociada a la capacidad de raciocinio(argumento).

3.5. Ser, sujeto y multiculturalidad

3.5.1. una mayor comprensión de los nuevos retos a los que se enfrenta la sociedad fruticultura, resulta del todo necesario, el fundamento del contenido en Derechos humanos, y por otro lado, la necesidad de garantizar una educación basada en una educación inclusiva.

4. Semestre 4

4.1. upper-intermediate english

4.1.1. una comprensión más sólida de temas más específicos o concretos que los principiantes, pero queda mucho trabajo por hacer antes de que puedan expresar sentimientos y entender pensamientos más complejos.

4.2. First and second language acquisition

4.2.1. es el proceso por el cual las personas aprenden una segunda lengua. La adquisición de un segundo idioma es también la disciplina científica que se dedica a ese proceso

4.3. Educational context in primary school

4.3.1. es la que asegura la correcta alfabetización, es decir, que enseña a leer, escribir, cálculo básico y algunos de los conceptos culturales considerados imprescindibles, denominadas competencias básicas y competencias clave

4.4. Language, society and cultural identity

4.4.1. Implicados en esta trascendencia funcional, los términos lenguaje, identidad y cultura asumen roles, que adquieren vigor práctico en la medida de su capacidad de intervención en los procesos sociales que dinamizan la vida de una comunidad.

4.5. Nacion y gobernabilidad

4.5.1. Para las entidades supranacionales y los organismos internacionales, la gobernabilidad está vinculada al estilo de un gobierno que busca colaboración y entendimiento con los actores no estatales.

4.5.2. Una nación en sentido amplio es una comunidad histórico-cultural con un territorio que considera propio y que se ve a sí misma con un cierto grado de conciencia diferenciada de los otros

5. Semestre 5

5.1. Advanced english 1

5.1.1. Usar el inglés a diario te garantizará que desarrollas tu inglés avanzado y mantienes la fluidez. Tanto si vendes los productos de tu empresa como si negocias acuerdos empresariales o eres el anfitrión de un evento en inglés,

5.2. The study of language and communication

5.2.1. En el sentido amplio el lenguaje trata de una facultad semántica que implica el ejercicio cabal de la función simbólica, por medio de los distintos signos y códigos que se producen culturalmente.

5.3. Educational context in secondary school

5.3.1. La educación secundaria puede ser común para todos los alumnos o diversificada en vías formativas según las salidas posteriores. Las modalidades, a la vez, pueden tener diversas especializaciones y orientaciones que permiten formarse en temas específicos.

5.4. Course design & methodology in primary school

5.4.1. Son metodologías que cualquier docente conoce, pero que normalmente no se aplican porque el esfuerzo que requieren es muy alto. Suelen estar relacionadas con los paradigmas basados en el aprendizaje.

5.5. Legislación liderazgo docente

5.5.1. liderazgo educativo a partir de algunos elementos claves que repercuten en el comportamiento de un líder, desde la perspectiva de la sostenibilidad, debido a que lo educativo adquiere un sentido formativo y ético

6. Semestre 6

6.1. Advanced english 2

6.1.1. establece objetivos para ti mismo y utilízalos como motivación para agregar valor al inglés que ya dominas

6.2. Teaching practicum un primary school

6.2.1. En el hacer diario de la práctica docente los maestros enfrentan retos, uno de ellos en la actualidad son las exigencias que desde las políticas educativas han asignado a los maestros “cambiar sus propias prácticas docentes”, por ser una necesidad consecuencia de la modernidad del siglo XXI.

6.3. Course design & methodology in secondary school

6.3.1. Las nuevas metodologías de enseñanza están cambiando los entornos educativos en todo el mundo e impulsando mejores resultados académicos de los alumnos.

6.4. Research paradigma and methods

6.4.1. posibilita a los futuros docentes reflejarse en la acción educativa y evaluar ésta en cuanto acto de producción social.

7. Semestre 7

7.1. Teaching practicum in secondary school

7.1.1. Desarrollamos una propuesta de trabajo que contempla el desempeño del docente en forma articulada con una visión del conocimiento y del “alumno adolescente del s XXI”.

7.2. Materials, media and mediation

7.2.1. Los medios en la enseñanza son vías de comunicación que se emplean como apoyo y optimizan de los proceso de enseñanza-aprendizaje

7.3. Literature in english 1

7.3.1. La literatura inglesa es toda aquella escrita en lengua inglesa, independientemente de la procedencia de sus autores.

7.4. Educational research project

7.4.1. Los proyectos de investigación educativa son inicitivas que a través de la indagación, la investigación y la experimentación buscan ​evaluar y validar hipótesis, a partir de datos y estadísticas puntuales.​

8. Semestre 8

8.1. Evaluation processes in L2

8.1.1. En lingüística, la evaluación ha sido considerada uno de los procesos cognitivos importantes desde el enfoque en el lenguaje como discurso en los estudios de McCarthy en los años noventa;

8.2. Literature in english 2

8.2.1. La literatura inglesa es toda aquella escrita en lengua inglesa, independientemente de la procedencia de sus autores.

8.3. Ética y bioética profesional

8.3.1. La ética, centrada en la relación de los hombres con otros hombres (Albert Schweitzer) comienza a pensar que su ámbito de acción debe ampliarse a una consideración de la relación del Hombre con el BIOS evolucionado/creado

8.4. Research project in L2 education

8.4.1. Esta asignatura hará que los estudiantes apliquen diversas tradiciones en la investigación educativa en un segundo idioma a un área de su interés profesional / académico.

8.5. Necesidades educativas especiales

8.5.1. Todos presentamos necesidades educativas, pero algunos estudiantes o personas presentan necesidades educativas especiales. Estas tienen un carácter dinámico, ya que aparecen entre las características propias del sujeto y lo que entrega el sistema o programa de estudio.

9. Semestre 9

9.1. Práctica pedagógica integral

9.1.1. La práctica pedagógica investigativa se asume en este ensayo como un proceso de negociación, reflexión, actuación, acompañamiento y comprensión de las actitudes–aptitudes y los que identifican a los contextos

9.2. Trabajo de grado 1

9.2.1. El Trabajo de Grado es un ejercicio de profundización -desarrollado por el estudiante de pregrado como requisito para optar al título profesional- que mediante la integración y aplicación teórica o teórico-práctica de conocimientos y habilidades o a través de la generación de nuevo conocimiento

9.3. Educación en tecnología

9.3.1. La educación tecnológica refiere a un conjunto de contenidos a trabajar en el sistema educativo para la compresión de las tecnologías en su contexto social y ambiental

10. Semestre 10

10.1. Trabajo de grado 2

10.1.1. El Trabajo de Grado es un ejercicio de profundización -desarrollado por el estudiante de pregrado como requisito para optar al título profesional- que mediante la integración y aplicación teórica o teórico-práctica de conocimientos y habilidades o a través de la generación de nuevo conocimiento

10.2. Catedra democrática y ciudadanía

10.2.1. Salud Mental y Posacuerdo. Como novedad, este semestre, se tendrá una sesión en cada una de las sedes de la Universidad con expertos invitados.