1. CALIDAD
1.1. Estrategias que se han implementado para mejorar la calidad educativa
1.1.1. Mejorada en cuanto a rapidez la producción audiovisual, video y audio TV. Es un poco mas tardado en cuanto a la producción de cartillas a los estudiantes que no tienen acceso al internet o viven en áreas rurales que son los que menos favorecidos son.
1.1.2. Los cooperantes se están centrando mas en las herramientas virtuales que en los materiales físicos para los que no tienen internet y viven en comunidades alejadas.
1.1.3. Los docentes de aula son los que están enfrentando gran parte de esta situación con son sus iniciativas y recursos económicos.
1.1.4. Condiciones para definir estrategias; la priorización de los contenidos. no se observan criterios claros curriculo, debilidad formativa y actitudinal en los especialistas.
1.1.4.1. Diferencias entre el área urbana y rural: se ha generalizado, no se ha dosificado por áreas, se prioriza a los que mas acceso tienen, en l área rural se ha dejado mas que todo al docente
1.1.4.1.1. Los docentes que han colaborado con avanzar en las clases en la situación de COVID lo han hecho por motivación personal, profesional, voluntariado, pero no han sido preparados, hay improvisación, errores conceptuales, no están entregando material con control de calidad.
1.2. Cumplimiento de objetivos: falta mucho para lograrlos. El medio tecnológico es una debilidad para el docente, y muchos de los docentes que se conectan lo hacen con sus propios recursos. La plataforma DGDP no brinda la garantía de llegar a la mayoría de los docentes, la plataforma es limitada, con temor a que se pierda el acceso en cualquier momento. En este aspecto principalmente hay debilidad.
1.2.1. Los recursos que se utilizan se pueden evidenciar en los videos , audios y cartillas que aun están en proceso y muchos de los recursos creados es porque los los docentes los desarrollan con sus propios medios.
1.2.1.1. La producción deja deudas en la calidad del mensaje, en aspectos técnicos porque en la casa no hay el ambiente para la producción ni la formación al docente para creación de materiales como videos. se podría afirmar que solo un 5% cumple con los requerimientos mínimos de calidad en la producción de material educativo
1.2.1.1.1. Se necesita formación al personal en el capo tecnológico, estrategias metodológicas propias de la virtualidad,
2. INSTITUCIONALIDAD
2.1. Atención a los educandos en la pandemia
2.1.1. En cuanto a producción de materiales, videos, diseño de cursos
2.1.1.1. Diseño de contenidos priorizados, medios visuales de TV
2.1.1.1.1. Alianzas con : canales de TV y emisoras, producción con recursos personales docentes, temas de bioseguridad; alianza con lectores a lideres en español.
2.2. El personal DGDP trabaja en las areas de matematicas, español y arte. Inglés para docentes. Gestión educativa
2.2.1. Fortalezas de la SE: ESpecialistas del nivel central; estándares de calidad sobre el dominio sobre el contenido, experiencia e ula, conocimineto del curriculo, respuesta insttantanea de los especialistas,
2.2.1.1. Fortalezas del personal de la SE; se han mejorado los mecanismos de comunicación en plataformas virtuales,es decir, la comunicación virtual entre el personal. Están abiertos al cambio en la forma de comunicación entre equipos, están familiarizándose positivamente
2.2.1.1.1. debilidad personal DGDP: redacción de objetivos, herramientas virtuales, trabajo colaborativo, desprendimiento del área de especialidad, técnicas metodológicas
2.2.2. Capacidades para dar respuestas a la atención de los educandos en pandemia no las había y en este momento se están generando, requiere de un seguimiento adecuado
2.2.3. Algunas debilidades que deben fortalecerse en el personal :Flexibilidad en los nuevos planteamientos, mejor ejecución del presupuesto, nuevos perfiles con competencias actualizadas, al personal de DGDP debe mejorar sus competencias en DI, los tomadores de decisiones fortalecer su formación, no están claros en lo que requiere la demanda actual de educación y toman decisiones no analizadas lo suficiente o guiadas por mal asesoramiento- ,