APRENDIENDO SCRATCH

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APRENDIENDO SCRATCH por Mind Map: APRENDIENDO SCRATCH

1. AREA

1.1. COMPUTACION

2. CAPACIDADES

2.1. Comprende textos sobre temas de la realidad. Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades

3. INDICADORES DE EVALUACION

3.1. Dialogan sobre las historietas presentadas en su texto de comunicación. Elaboran una historieta relacionada con una situación cotidiana de su escuela a Través del software scratch.

4. PROCESOS PEDAGÓGICOS

4.1. INICIO

4.1.1. MOTIVACION

4.1.1.1. Se les recuerda las normas de convivencia.

4.1.1.2. Observa y lee la historieta presentada en su texto de comunicación en la página 38 y 39 “Manteniéndonos Sanos”

4.1.2. RECUPERACION DE SABERES

4.1.2.1. ¿Qué personajes se presenta en la historieta? ¿Dónde y cuando ocurren los acontecimientos de la historia? ¿Qué ocurre en la historia??Que oraciones o expresiones señalan el paso del tiempo en la historieta? ¿Qué Expresan?

4.1.3. CONFLICTO COGNITIVO

4.2. PROCESO

4.2.1. DESARROLLO

4.2.1.1. Los niños y niñas responden esas interrogantes en sus cuadernos, luego de llegar a un consenso con sus compañeros

4.2.1.2. Leen con atención la información de su texto página 41 sobre ¿Qué es la historieta? -Responden las interrogantes en su cuaderno. -Teniendo como conocimiento lo referente a la historieta, asisten al aula de C.R.T. -Reciben las laptops XO y las prenden correctamente. -Ingresan a la actividad scratch. -Exploran que personajes y escenarios hay en la XO. -Seleccionan personajes y comentan sobre ellos. -Seleccionan escenarios que vayan de acuerdo a los personajes que seleccionaron, con el propósito de elaborar una historieta referente a una situación cotidiana de la escuela. Incorporan los personajes y se programa los movimientos simples que darán cada uno de ellos. -Dan a conocer sus historietas programadas y las comparan con las de sus compañeros respondiendo a Interrogantes como : ¿Qué recursos utilizaron? ¿Cómo se diferencian las historietas?Incorporan los personajes y se programa los movimientos simples que darán cada uno de ellos. -Dan a conocer sus historietas programadas y las comparan con las de sus compañeros respondiendo a Interrogantes como : ¿Qué recursos utilizaron? ¿Cómo se diferencian las historietas?

4.3. FINAL

4.3.1. Con la ayuda del profesor reflexionan sobre sus aprendizajes y su aplicación en la vida diaria. Para ello responden a interrogantes en forma oral como: ¿En qué otras situaciones podre aplicar lo aprendido en esta actividad? ¿Aprendo a mejorar cuando realizo solo o cuando las realizamos en forma grupal? Realizan la metacognición con preguntas orales: ¿Qué hicieron hoy? ¿Cómo se sintieron al trabajar la actividad? ¿Te pareció fácil el trabajo? ¿Qué problemas se les presentaron? ¿Cómo lo solucionaste? ¿Para qué le es útil lo aprendido?