HISTORIA DE LA DIDACTICA

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HISTORIA DE LA DIDACTICA por Mind Map: HISTORIA DE LA DIDACTICA

1. Psicoanalisis histerico , cultural y politico

2. Temas culturales en grupo

3. La educación publica y la democracia

3.1. Teoria Marxisista

3.2. Impacto en Argentina

4. Ver en leer

5. Escuela Walden

5.1. movimiento progresivo mas teoría psicoanalítica

5.2. Menos restrictivo

5.2.1. Necesidades emocionales del niño

6. Condicionamiento operante

6.1. Ser humano controlado por estimulo y respuesta

7. SIGLO XIX

7.1. Plan Lancaster

7.1.1. Educacion con monitores

7.1.1.1. Del mayor al menor

7.1.1.2. Disciplina estricta

7.1.1.2.1. Castigos severos

7.1.1.3. Grupos cooperativos

7.1.2. Plan en EEUU e India

7.2. Pestalozzi y Froebel

7.2.1. Educación

7.2.1.1. Juegos

7.2.1.2. Socializacion

8. SIGLO XX

8.1. ROUSSEAU

8.1.1. EMILIO

8.1.1.1. Critica a la enseñanza clasica

8.1.2. Precursor de la didactica

8.1.3. Educacion efectiva

8.1.3.1. Intereses del niño

8.2. FERRER

8.2.1. Escuela moderna

8.2.1.1. Libertad

8.2.1.1.1. posibilidad de eleccion

8.2.1.2. libre de calificaciones

8.3. Educación progresiva

8.3.1. solucionar problemas

8.3.2. Aprender activamente

8.3.3. Curriculum libre

8.3.4. Promotores

8.3.4.1. DEWEY

8.3.4.1.1. PLAN WINNETKA

8.3.4.2. PARKER

8.3.4.2.1. Desarrollo de conductas de autocuidado

8.3.4.3. MANN

8.4. MONTESSORI

8.4.1. Casa del Bambini

8.4.1.1. Educacion de los sentidos

8.4.1.2. Ejercicios didacticos

8.4.1.3. Aula abierta

8.4.1.4. Curriculum

8.4.1.4.1. Destreza formal

8.5. NAUMBERG

8.5.1. Dirigida al intelecto , corazon y manos

8.6. KRUPSKAIA

8.6.1. Enfasis en la memorizacion

8.6.1.1. Fomento reformas

8.6.1.1.1. Nuevo modelo universitario

8.6.2. Experiencia practica y sensorial

8.7. DALTON

8.7.1. Curriculum regular

8.8. STEINNER

8.8.1. Escuela Waldorf

8.8.1.1. Actividades diarias

8.8.1.2. Educación que debe disfrutarse

8.8.2. Aprendizaje por juegos

9. 1920

9.1. Movimiento progresivo en educación EEUU

9.1.1. Fundamentos

9.1.1.1. Escuela de Dewey

9.1.1.2. Individuo sociedad

9.1.2. Balance de individualismo y colectivismo

9.2. NEILL

9.2.1. Summerhill

9.2.1.1. Escuela sin disciplina

9.2.1.1.1. Clases y curriculum opcionales

9.2.1.2. metas

9.2.1.2.1. libertad para creer

9.2.1.2.2. Tiempo para desarrollarse

9.2.1.2.3. Poder sobre sus vidas

9.2.1.2.4. Niños felices

9.2.1.3. Aprendizaje Libre

10. 1930

10.1. ESTADO DE NOVO

10.1.1. REVOLUCION BRASILEÑA

10.1.1.1. Nuevo plan educativo

10.1.1.1.1. Educacion primaria obligatoria

10.2. GRAMSCI

10.2.1. PRAXIS

10.2.1.1. Teoria con la practica

10.2.2. Eliminar la educacion clasista

10.3. Revolucion educativa en Mexico

10.3.1. ideas de Makarenko

10.3.1.1. Justicia social

10.3.1.1.1. Desarrollo

10.3.1.2. Preservar identidad local

10.3.2. Finalmente iniciativa olvidada

10.4. PIAGET

10.4.1. Formacion de la inteligencia del niño

10.4.1.1. Adquision de conocimientos

10.4.1.1.1. Acomodacion

10.4.1.1.2. Asimilacion

10.4.1.2. Involucrar al niño en su aprendizaje

11. 1940 -

11.1. SKINNER

11.1.1. Creador del conductismo

11.1.2. Walden dos

11.2. FREINET

11.2.1. Imprimir para aprender

11.2.1.1. Escritura libre

11.2.1.2. Tecnica de correspondencia

11.2.1.2.1. Biblioteca de trabajo

11.2.2. Nucleo de sus trabajos

11.2.2.1. Pedagogia del trabajo

11.2.2.2. Aprendizaje cooperativo

11.2.2.3. Ensayo y error

11.2.2.4. Metodo natural

11.2.2.5. Centros de interes

11.2.3. cognitivo

11.2.3.1. Conocimiento

11.2.3.2. Comprension

11.2.3.3. Aplicacion

11.2.3.4. Analisis

11.2.3.5. Sintersis

11.2.3.6. Evaluacion

11.3. BLOOM

11.3.1. Taxonomia de los objetivos educativos

11.3.1.1. Afectivo

11.3.1.1.1. Experiencias aprobadas

11.3.1.2. Psicomotor

11.4. Destreza

11.5. BRUNNER

11.5.1. Proceso de la educacion

11.5.2. Aprendizaje por descubrimiento

11.6. FREIRE

11.6.1. La pedagogia de los oprimidos

12. MEXICO

12.1. Eduacion de la iglesia catolica

12.1.1. cambio a educacion laica

12.2. Region indigena

12.2.1. Propio sistema de educacion