Études Sociales: Identité 10-1 & 10-2 (L'immersion française)
por Jessica De Jesus
1. RAG: L'élève explorera les effets de la mondialisation sur sa vie
2. RAS: (Connaissances, Habiletés, Attitudes) 1.4 explorer comment les individus et les collectivités expriment leur identité (traditions, langue, religion, spiritualité, arts, style vestimentaire, liens avec la terre, idéologies, modèle de comportement)
2.1. L'élève sera capable distinguer l'identité individuelle en utilisant la technologie
2.2. L'élève sera capable distingue l'identité collective en utilisant la technologie
2.3. L'élève sera capable d'expliquer comment les aspects d'une identité peuvent être exprimés en utilisant la technologie
3. INTRODUCTION
3.1. AMORCE: Montrer aux élèves mon identité collective à l'aide d'une affiche que j'ai créée sur Google Slides. ES-10-1-Identite-1
3.2. CONNAISSANCES ANTÉRIEURES: Qu'est-ce que vous pensez pourrait être une définition de l'identité? (se rappeler)
3.3. PARTAGE DU RAS: En utilisant le tableau intelligent, écrire les 3 objectifs spécifiques
3.4. UTILITÉ DU RAS: Sur leurs Chromebooks, demandez aux enfants de répondre à ces 3 questions sur Google Forums: Pourquoi pensez-vous que c’est important de savoir comment les autres personnes expriment leur identité? Pourquoi est-il important que les personnes expriment leur identité? Comment est-ce que ce savoir peut nous aider à exprimer notre identité?
3.5. *Comment Appuyer les élèves TA*: Je vais envoyer un document aux élèves qui ont des troubles d'apprentissage, dans ce document seront des instructions qui sont enregistrées par moi - ils auront accès à des écouteurs afin qu'ils puissent entendre les instructions enregistrées pendant des activités qui prennent place dans la salle de classe.
4. DÉVELOPPEMENT
4.1. ENSEIGNEMENT DU CONCEPT: En utilisant Google Slides, montre les enfants la définition pour l'identité, en suivant les définitions de l'identité collective et individuelle.
4.1.1. ES-10-1-Identite-2
4.1.2. ES-10-1-Identite-3