1. Criterios para orientar procesos de evaluación
1.1. Visión representativa de aquello que se pretende evaluar
1.2. Incorporar una mirada sobre el contexto del objeto de evaluación y una perspectiva histórica
1.3. Dar cuenta de de logros y dificultades en la evaluación de sistemas y proyectos
1.4. Contribuye a desarrollar instancias de reflexión sobre el conjunto de factores y dimensiones implicadas en procesos educativos
2. Evaluaciones estandarizadas
2.1. Conocer la dinámica de procesos y resultados en los sistemas educativos
2.1.1. Qué son?
2.2. Ejemplos: PISA, TIMSS, PIRLS, SERCE y SACMEQ
2.3. Qué se espera de ellas?
2.3.1. Definir el propósito
2.3.2. Establecer balance entre la implementación de pruebas nacionales e internacionales
2.3.2.1. Certificación
2.3.2.2. Evaluaciones de carácter diagnóstico y formativo
2.3.2.3. Para establecer incentivos
2.3.3. Divulgación y uso de resultados
2.3.3.1. Responsabilidad compartida por diversos actores
2.3.3.2. Inapropiado utilizar resultados como indicador principal de la calidad del trabajo docente o de la escuela
2.3.3.3. NO basta con ofrecer resultados numéricos
2.4. Requiere inversión y tiempo
3. Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad (LLEC)
3.1. Qué es?
3.1.1. Entidad encargada de realizar estudios sobre la calidad de los sistemas educativos de los países de América Latina.
3.2. ¿Por qué se evalúa?
3.2.1. Mide los aprendizajes de los estudiantes en materias de lectura, escritura, matemáticas y ciencias naturales.
3.3. ¿Cómo se utilizan los resultados?
3.3.1. Para que las familias y ciudadanías puedan monitorear la calidad y utilidad de los aprendizajes, mientras que el Estado y autoridades tienen insumos para mejorar los sistemas educativos nacionales.
4. Sistema Nacional de Evaluación Educativa (SNEE)
4.1. Tiene por objeto contribuir a garantizar la calidad de los servicios educativos prestados por el Estado y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios.
4.2. ¿Quiénes integran el Sistema Nacional de Evaluación Educativa?
4.2.1. 1. El Instituto Nacional de Evaluación Educativa 2. Autoridades Educativas 3. La Conferencia del SNEE 4. Componentes, procesos y resultados de la evaluación 5. Los parámetros e indicadores educativos y la información que contribuya al cumplimiento de la Ley del INEE 6. Los lineamientos y las directrices de la evaluación 7. Los procedimientos de difusión de los resultados de las evaluaciones 8. Los mecanismos, procedimientos e instrumentos de coordinación destinados al funcionamiento del SNEE
5. Acto o proceso cognitivo por el cual establecemos una afirmación acerca de la calidad, valor o importancia de cierta entidad
5.1. ideal o deber ser
6. Para qué sirve?
6.1. Diseño de políticas
6.2. Desarrollo curricular
6.3. Formación docente
6.4. Investigación
6.5. Comunicación y prensa
7. México
7.1. El 8 de agosto de 2002 se crea el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)
7.1.1. Modelo de evaluación consta de cuatro componentes: contexto, necesidades sociales, planeación y desempeño observado
7.1.1.1. Suficiencia
7.1.1.2. Eficacia
7.1.1.3. Eficiencia
7.1.1.4. Impacto