Modelo Pedagógico Alfonsiano

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Modelo Pedagógico Alfonsiano por Mind Map: Modelo Pedagógico Alfonsiano

1. 1. Reconocer que un modelo pedagógico es una forma de concebir la práctica de un proceso de enseñanza aprendizaje

1.1. Cual es el Fin de la educación

1.2. Concepción del Conocimiento

1.3. Concretar la acción de enseñanza aprendizaje.

2. 2. Fundamentos

2.1. El paradigma sobre el cual se establecen los principios del Modelo Pedagógico Alfonsiano es el de la Escuela de Desarrollo Integral,

2.2. De esta dinámica surgirá la construcción y reconstrucción activa del conocimiento que favorece de manera intencionada, mediada y trascendente el desarrollo integral del estudiante

2.3. Así, en este paradigma la finalidad de la educación no está centrada en el aprendizaje sino en el desarrollo integral en las diferentes dimensiones del ser humano.

3. 3. Características del Paradigma

3.1. Finalidad de la institución educativa

3.2. Contenidos curriculares

3.3. Metodología

3.4. Rol del docente-

3.4.1. Rol del estudiante

3.4.1.1. caracateristicas de la clase

4. 4. Fundamento Conceptual

4.1. Sustento o soporte de toda acción educativa, contemplada dentro del Proyecto Educativo Institucional.

4.2. Los lineamientos generales de un modelo pedagógico tiene como procedimiento básico que la institución se interrogue a sí misma, una función compleja y problemática, ya que exige responder a preguntas nada sencillas: ¿Qué tipo de persona formar? ¿Para qué sociedad? ¿Con qué filosofía? entre otros.

4.3. En el orden filosófico se tienen como fundamentos conceptuales el Humanismo Cristiano y el Pensamiento Complejo.

5. 5. Humanismo Cristiano

5.1. Doctrina o actitud vital basada en una concepción integradora de los valores humanos».

5.2. El humanismo no consiste, solamente en los valores de la tradicional occidental, sino que incluye a todos los seres humanos con sus culturas y maneras de ser, porque también existen los temores de los choques de civilizaciones que se imponen unas sobre otras en un proceso de colonización.

5.3. Al aplicarse a un modelo educativo, es necesario que el cristianismo humano tenga claros sus valores, que pueda dialogar con la realidad y con las otras ofertas humanistas, con una utopía que comprenda los problemas e inquietudes humanas, y a la vez dé respuestas sinceras y precisas.

6. Pensamiento Complejo

6.1. Para dar el salto hasta la persona humana en situación, es justo estudiarla en el contexto en el que se desenvuelve

6.2. El pensamiento complejo no es un método propiamente dicho sino un camino (paradójicamente) no trazado, no programado. No resuelve en sí mismo los problemas, pero es una ayuda para generar estrategias que aspiren a resolverlos de manera aceptable. Afronta lo entramado, el juego infinito de interacciones, la solidaridad de los fenómenos entre sí, la bruma, la incertidumbre y la contradicción (Morín, 1994).