La Educación Superior

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La Educación Superior por Mind Map: La Educación Superior

1. Globalización

1.1. Posibilidades extraordinarias

1.1.1. Eliminación de Barreras

1.1.2. Intercambo Cultural sin límites

1.1.3. Preraración para el ciudadano que actua en la aldea global

1.1.4. Pressencia, como nunca, de la tecnología

1.2. Desafios

1.2.1. La dinámica de ruptura de barreras provoca amenza en la concepción tradicional de la Eduacación

1.2.2. Es un fenómeno Irreversible

1.2.2.1. No existe manera de "escondernos"

1.2.2.2. La preocupación debe reposar en el modelo de globalización que ha de adoptarse

1.2.2.2.1. El ideal debe estar en función de:

1.2.2.2.2. Todo esto se debe analizar con el ánimo de identificar la tendencia de las Entidades de Educación Superior

1.2.2.2.3. Problemas a afrontar

1.2.3. Actualización Permanente

1.2.3.1. El Docente

1.2.3.1.1. En su saber

1.2.3.1.2. En su método

1.2.3.1.3. En las herramientas en que se apoya

1.2.3.2. Currículo

1.2.3.3. Redes Electrónicas de Aprendizaje

1.2.3.4. Adaptación del permanente aporte científico

1.2.3.5. Sistemas de Gestión

1.2.3.5.1. Nuevos métodos de adminsitración educativa

1.2.3.5.2. Sistemas de calidad

1.3. Valores tradicionales singuen siendo válidos

1.3.1. Autonomía

1.3.2. Libertad de Cátedra

1.3.3. Investigación

1.3.4. Trabajo del Estudiante

1.3.5. Evaluación

1.4. La Institución

1.4.1. Desde lo público

1.4.2. Desde lo privado

1.4.3. Desde la Modalidad

1.4.3.1. Presencial

1.4.3.2. Virtual

1.4.3.3. A Distancia

2. La MISION de EDUCAR

2.1. Convicción

2.1.1. Hoy es claro que la educación es NECESARIA, con mayor ímpetu que el decadas anteriores

2.1.2. Las empresas y países hoy invierten más

2.1.2.1. Esto implica el reto del tener clara la mision de la enseñanza

2.1.3. Las TIC se convierten en vehiculo indispensable

2.1.3.1. No incluirlas es un grave error que conlleva a las instituciones a desaparecer en el mediano plazo

2.2. Intercambios

2.2.1. La movilidad internacional es cada vez más facil

2.2.2. Tiene mayor facilidad en los paises desarrollados

2.2.3. Se Incrementa el fenómeno de la "fuga de cerebros"

2.3. El profesor como empresario del conocimiento

2.3.1. Implica Autonomía del Docente

2.3.2. Mayor movilidad pretendiendo mejores condiciones de contratación

2.4. Inequidades

2.4.1. La tarea de educar deberá tener como impronta la ruptura de barreras de índole étnico-racial, económicas, etc

2.5. Enseñar con calidad

2.5.1. Apropiados procedimientos de Gestión

2.5.2. Adecuados procesos de evaluación

2.5.3. Se debe procurar la actualización y flexibilidad del currículo

2.5.4. En Virtud d ela Calidad se vigilan las PSEUDOUNIVERSIDADES

2.5.4.1. Por ello se insiste tanto en el registro calificado

2.5.4.1.1. Son convenientes los procesod de evaluación y acreditación

2.5.4.2. En Colombia han existido muchas universidades "de garaje"

2.5.5. La universidad y su enseñanza debe ser pensada desde la necesidad particular del país de su sede

2.5.5.1. Se debe propender por el desarrollo geográfico particular

2.5.5.2. Muchas certificaciones internacionales suenan "bonito" pero no aseguran calidad total ni pertinencia

2.5.6. Está de Moda el Ranking...

2.5.6.1. medición que no es tan buena... pero necesaria

3. Tendencias LAC

3.1. Proliferación

3.1.1. En los ultimos años ha credito el número de instituciones con diferentes características

3.1.1.1. Colegios

3.1.1.2. Insituciones universitarias

3.1.1.3. Ciclos cortos

3.1.1.4. Títulos intermedios

3.1.1.5. Instituciones privadas

3.1.2. Sistemas de Educación Superior de tamaño...

3.1.2.1. Mega

3.1.2.1.1. Brasil

3.1.2.2. Gran

3.1.2.2.1. México

3.1.2.2.2. Argentina

3.1.2.3. Mediano

3.1.2.3.1. Colombia

3.1.2.3.2. Perú

3.1.2.3.3. Venezuela

3.1.2.4. Pequeño

3.1.2.4.1. Bolivia

3.1.2.4.2. Cuba

3.1.2.4.3. Ecuador

3.1.2.4.4. Guatemala

3.1.2.4.5. Republica Dominicana

3.1.2.5. Muy pequeños

3.1.2.5.1. Costa Rica

3.1.2.5.2. Salvador

3.1.2.5.3. Honduras

3.1.2.5.4. Nicaragua

3.1.2.5.5. Panamá

3.1.2.5.6. Paraguay

3.1.2.5.7. Uruguay

3.1.3. Incremento significativo de matriculas en universidades

3.2. Financiación

3.2.1. Se ha sofisticado la forma de apalancar el pago de matrículas

3.2.2. Para el caso de Colombia se ha creado mayor facilidad para acceder a recursos como ICETEX

3.2.3. Los bancos comerciales han diseñado línes especializadas en educación superior acordes al perdil del cliente-estudiante

3.2.4. Diversas alianzas publico-privadas

3.3. Reformas académicas

3.3.1. Se han creado estímulos a los docentes

3.3.2. Indicadores de Productividad

3.3.3. Creación de grados intermedios o niveles de formación

3.3.4. Disminución del tiempo de estudio

3.3.5. Se han importado modelos educativos

3.3.5.1. Hay gran énfasis en la adqisición de competencias

3.3.5.2. Mayor consciencia de un mundo globalizado

3.3.6. Incorporación de la enseñanza a distancia

3.3.6.1. Predominio de las TIC

3.3.6.2. Virtualidad

3.3.6.3. Tutoría remota

3.3.6.4. Certificación del conocimiento

3.3.6.4.1. Homologación de saberes

3.3.6.5. Reciclaje de capacidades

3.4. Internacionalización

3.4.1. Intercambio

3.4.1.1. Dobles titulaciones

3.4.1.2. Movilidad docente

3.5. ¿Hay Crisis?

3.5.1. Más que crisis hay desafios...

3.5.1.1. Reinventarse permanentemente

3.5.2. El retor de la transformación permanente no es únicamente para la universidad de Latinoamérica y el Caribe

3.5.2.1. En la medida en que se tiene un mundo globalizado, así mismo el permanente direccionamiento es de tipo mundial

4. Conclusiones y Recomendaciones

4.1. Así estamos...

4.1.1. La globalización está permitiendo gran facilidad para la movilidad de estudiantes a universidades consideradas tradicionalmente como "las mejores" en lejanos paises...

4.1.1.1. La virtualización está aumentando a un ritmo muy rápido

4.1.1.2. La formación postgradual debe apuntar a necesidades reales de mercado, a la pertinencia de cada sociedad

4.1.2. La educación tiene un reto permanente por mantenerse vigente

4.1.2.1. Aunque hay avances... el ingreso a la universidad sigue siendo limitado

4.1.2.2. Para la constante transformación se requiere voluntad política y priorización gubernamental por la educación

4.1.2.3. La universidad de carácter público y de caracter privado, tienen un "servicio público"

4.2. El camino a seguir...

4.2.1. Las unviersidades deben tener muy claro que su función más que lucrativa es de servicio.

4.2.2. Además del conocimiento científico, la universidad debe serguir perseguir el impulso de la cultura

4.2.3. Desde todo punto de vista debe propenderse por la igualdad

4.2.4. La universidad debe ser ante todo un escenario de pensamiento crítico

4.2.4.1. Fomentar Políticas de asociación

4.2.4.2. Debe imperar la dimensión ética

4.2.4.3. Se debe contribuir a la formación cívica

4.2.5. El profesor debe ser un permanente co-aprendiz

4.2.6. Nunca descuidad procesos de autoevaluación y acreditación

5. Elaboró: Horacio Millán Pelayo

5.1. Docencia Universitaria