WISC-IV ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS

1. La prueba permite obtener una evaluación completa del funcionamiento cognoscitivo Identifica la inteligencia sobresaliente y la disfunción de la misma.

2. Contiene 12 subpruebas

3. Pistas *Mide la capacidad de razonamiento fluido, comprensión verbal, pensamiento asociativo y capacidad de integración y síntesis.

4. Aritmética *Requiere resolver problemas que van de simples a complejos. • Mide razonamiento numérico.

5. Información *Requiere responder preguntas sobre diferentes temas. • Mide memoria a largo plazo de información factual.

6. Matrices *Consiste de matrices de colores, o patrones visuales; los cuales se presentan individualmente y a los que les falta un pedazo. *Mide la capacidad de razonamiento analógico visoperceptual sin un componente de velocidad.

7. Sucesión de números y letras *Consiste de tres ensayos que demandan que el niño ordene de manera secuencial una serie de números y letras que se presentan oralmente en un orden aleatorio específico. • Evalúa la memoria auditiva a corto plazo y el procesamiento secuencial auditivo.

8. Semejanzas *Requiere declarar en qué se parecen dos objetos comunes o dos conceptos. * Mide la formación de conceptos verbales.

9. Retención de Dígitos *Requiere la repetición de una serie de dígitos. *Evalúa la memoria auditiva a corto plazo y el procesamiento secuencial auditivo.

10. Registros *Explora un conjunto relativamente pequeño de dibujos coloridos que deberá marcar cada dibujo de un animal tan rápido como sea posible. • Mide el reconocimiento visoperceptual y la velocidad de procesamiento visual.

11. Pistas *Requiere la identificación del objeto o concepto común descrito con una a tres pistas. • Mide razonamiento verbal.

12. Figuras incompletas *Requiere la identificación del detalle más importante que falta en dibujos. • Mide la discriminación visual que implica la capacidad para distinguir entre los detalles esenciales y no esenciales.

13. Búsqueda de símbolos *Requiere examinar una figura estímulo, explorar un conjunto de símbolos y decidir si la figura estímulo se encuentra en el conjunto. • Mide velocidad de discriminación y exploración visoperceptual.

14. Comprensión *Requiere la explicación de situaciones, acciones o actividades con la que está familiarizada la mayoría de los niños. • Mide el razonamiento y juicio práctico en situaciones sociales.

15. Vocabulario *Requiere que el niño vea dibujos y diga los nombres de los objetos o que defina palabras leídas en voz alta y que se le muestren. *Mide el conocimiento de palabras.

16. Claves *Requiere del copiado de símbolos apareados con otros símbolos o números. *Mide la capacidad de aprender una tarea desconocida que implica tanto la velocidad de la operación mental como la psicomotora.

17. Concepto con Dibujos *Requiere observar dos o tres filas de dibujos y luego seleccionar para formar un concepto. *Mide razonamiento abstracto, categórico, con base en procesos de reconocimiento visoperceptual.

18. Rango de edad 6:0 a 16:11 Tiempo de aplicación 65 a 80 minutos