ETAPAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

1. Etapa de Juicio

1.1. De 1957 a 1972

1.2. El maestro empieza a ser responsable de cumplir los objetivos planteados en la evaluación

1.3. Se incluye la reflexión, valoración y juicio en la metodología evaluativa

1.4. Se toma en cuenta el contexto social para la evaluación

2. Etapa Sensible

2.1. De 70's a los 80's

2.2. Los parámetros evaluativos los construyen los participantes del proceso

2.3. Se construyen verdaderos procesos evaluativos

2.4. La evaluación es vista como referente de calidad educativa

2.5. Nace el modelo Naturalista

2.5.1. Usa técnicas hermenéuticas

2.5.2. Busca entender el comportamiento humano

2.5.3. Se usa la evaluación formativa

2.5.4. Propicia el intercambio de opiniones

2.5.5. Indaga fenómenos

3. Etapa Ecléctica

3.1. De 90's a la fecha

3.2. Se habla de prácticas evaluativas formativas

3.3. Se aplican practicas evaluativas tradicionales o de medición

3.4. Evidencia retroceso en la evaluación educativa

4. ¿Qué es evaluación?

4.1. Actividad investigativa que busca conocer, cambiar y mejorar procesos educativos a partir de un diseño metodológico basado en el proceso del estudiante

5. ¿Qué busca la evaluación?

5.1. Mejorar la calidad educativa

5.2. Responder a necesidades específicas de un grupo

5.3. Estudiar un contexto social

5.4. Proponer un cambio educativo

5.5. Construir conocimiento

5.6. Mejorar el aprendizaje

5.7. Fomentar el desarrollo docente

6. Etapa de Medición

6.1. De 2000 a.c a 1930

6.2. La evaluación era técnica

6.3. Se usaban pruebas de medición escolar

6.4. El rendimiento de un estudiante se comparaba con el de un grupo

7. Etapa de Descripción

7.1. De 1930 a 1957

7.2. Se empiezan a formular objetivos específicos para cumplirlos en la evaluación

7.3. Se deja a de lado la medición

7.4. El rendimiento del estudiante se evalúa en relación a un estándar establecido

7.5. Los planes de acción y mejoramiento no eran coherentes con los resultados obtenidos en la evaluación