Paradigma Cognitivo

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Paradigma Cognitivo por Mind Map: Paradigma Cognitivo

1. En la actualidad el constructivismo social es muy eviente en los adultos ya que según sus situaciones se adaptan a medio social que les rodea. poseer cierta información puede utilizarla de una manera adecuada o incorrecta.

2. aprende y es capaz de solucionar problemas

3. posee el papel protagónico en su aprendizaje

4. Por el contrario cuando se construye un aprendizaje, y este es utilizado para realizar actividades que de alguna manera perjudican a los demás, entra en controversia, el beneficio personal a costa de los demás, considero que no es justo.

5. BRUNER

5.1. PENSAMIENTO ACTIVO, EN 3 MODELOS

5.1.1. Activante

5.1.2. Icónico

5.1.3. Simbólico

6. PIAGET

6.1. 4 FASES DEL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO

6.1.1. Sensorio-motor (0-2 años)

6.1.2. Preoperatorio (2-7 años)

6.1.3. Operatorio-Concreto (8-11 años)

6.1.4. Operatorio-Formal (12 -16 en adelante

7. Ausubel

7.1. Aprendizaje significativo

7.1.1. Procesamiento profundo

7.1.1.1. aprendizaje por decubrimiento

7.2. aprendizaje repetitivo o memoristico

7.2.1. procesamiento superficial o mecánico

7.2.1.1. Aprendizaje por recepción

7.3. Currículo Nacional Base, CNB, de Guatemala promueve el aprendizaje significativo, en todas la modalidades de entrega educativa de todos los niveles de la educación formal.

7.3.1. Tengo la Experiencia de laborar el en programa de Calidad educativa, y promovemos como asesores pedagógicos la aplicación de este aprendizaje con los estudiantes del ciclo básico.

7.4. En Educación para adultos el aprendizaje surge cuando el adulto, como constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee.

7.4.1. Los textos ya traen las fase del aprendizaje significativo para que en cada sesión de clases se siga sistemáticamente y con ello se promueva el alcance de competencias.

8. Psicopedagogía o psicología educativa

8.1. permite mostrar una nueva visión del ser humano

8.2. Procesos básicos de aprendizaje

8.3. Base de conocimiento

8.4. estilos cognitivos y atribuciones

8.5. Conocimiento estratégico

8.6. conocimiento metacognitivo

9. la atención, la memoria y el razonamiento

10. EL ALUMNO

10.1. sujeto activo

10.2. procesador de información

10.3. posee competencia cognitiva

10.4. posee habilidades estrategicas

11. EL DOCENTE

11.1. Entiende que el alumno es activo

11.2. Reconoce que el alumno aprende significativamente

11.3. le permite que el alumno aprenda a aprender

11.4. el alumno puede aprender a pensar

11.5. Se centra en la confección y organización de experiencias didácticas para lograr lo anterior

11.6. Deja de ser el protagonista en la educación

12. Vygotsky

12.1. Un hacker o jáquer es alguien que descubre las debilidades de un computado, puede utilizar el conocimiento para estafar personas en Internet o poder tener acceso a información personal e incluso bancaria de las personas.

12.2. Constructivismo social

12.2.1. se reconoce la es una función adaptativa

12.3. En grandes empresas a nivel mundial se han cometido grandes fraudes, debido a que las personas con un grado de conocimiento puede tener acceso a la información y utilizarla para su beneficio personal y económico.

13. Este paradigma puede ser utilizado de una manera adecuada cuando el individuo que lo practica lo utiliza para construir su aprendizaje significativamente, en niños, jovenes e incluso adultos es muy conveniente.