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EVALUACION por Mind Map: EVALUACION

1. DEFINE

1.1. orden en el aula de clase

1.2. valoracion de resulados en procesos instructivos

1.3. calificacion

2. PRINSIPIOS GENERALES

2.1. EVALUAR ES COMPARAR

2.1.1. Recogida de información

2.1.2. como una valoración,

2.1.3. realizando tanto una medicion

3. NORMOTIPO

3.1. ES

3.2. Comparamos datos recogidos en la MEDICIÓN

3.2.1. TIPOS

3.2.2. Normotipo estadistico

3.2.2.1. comparacion a lo que es normal ejemplo; crecimiento fisico, desarrolo intelectual,

3.2.2.2. se trata de escoger a los mejores entre los aspirantes

3.2.3. Normotipo de criterio

3.2.3.1. se especifica las características que ha de reunir el objeto evaluado

3.2.3.2. es comparar los resultados logrados de los objetivos imprevistos (criterio)

3.2.4. Normotipo individualizado

3.2.4.1. se utiliza la medicion (resultado, situacion, producto ect..)

3.2.4.2. se compara los resultados del niño, con lo que eran al comienzo del año

3.2.4.3. se valora las ganancias o perdidas del niño a lo largo del periodo

4. COMO PROCESO Y/O SISTEMA

4.1. es un proceso y esta en proceso es un sistema y esta en un sistema

4.2. juega un papel importante con respeto al conjunto de componentes que integra las enseñanza como un todo (esta en un sistema)

4.3. pasos

4.3.1. PROPÓSITO

4.3.1.1. se trata que quiero evaluar y para que quiero evaluar

4.3.2. es para saber como van los alumnos

4.3.3. para organizar de nuevo el curso

4.3.4. subir notas

4.3.5. TECNICA

4.3.5.1. seleccionar la tecnica

4.3.6. CUESTIONES PLANTEADAS

4.3.7. escogido el tipo de tecnica

4.3.8. redacto las cuestiones

4.3.9. problemas que se va a incluirse en la prueba

4.3.10. RESPUESTA O CONDUCTA D ELO ALUMNOS

4.3.11. los alumnos afectados por la tecnica

4.3.12. cuestiones y la situación dan las respuestas o realizan la conducta solicitada

4.3.13. CORRECCIÓN

4.3.13.1. el profesor o evaluador MIDE los resultados

4.3.14. CALIFICACION

4.3.14.1. el profesor o evaluador VALORA los resultados

4.3.15. CONSECUENCIAS DERIVADAS DE LA EVALUACIÓN

4.3.16. Tipo personal administrativo

4.3.16.1. aprobar- pronunciar- suspender- repetir.

4.3.17. tipo familiar

4.3.17.1. premios , castigos en casa

4.4. todos estos pasos están conectados entre si, por eso la evaluación actúa como sistema

5. ESTA EN PROCESO, DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

5.1. TIPOS DE CONSIDERACIONES

5.2. CONSIDERACION ESTRUCTURAL

5.3. Constituido por conjunto de de componentes según sea el modelo

5.4. por ejemplo, ¿cual es la función de la evaluación al proceso-sistema de enseñanza y aprendizaje?

5.5. es decir, proceso enseñanza- aparece como elementos, objetivos, contenidos, organización y evaluación

5.6. CONSIDERACIÓN DIACRONICA

5.7. secuencia de actuaciones didácticas que se desarrollan a lo largos de periodo, un curso , periodo

6. LA CONDICIÓN DE COMPREHENSIVIDAD DE LA EVALUACIÓN

6.1. La evaluación esta comprometida con el hecho de suministrar informacion sobre la marcha de la enseñanza

6.2. areas de desarrollo de sujeto

6.2.1. área cognitiva

6.2.2. area relacional

6.2.3. area afectivo-emocional

6.3. situaciones en que se recoje la información

6.3.1. situaciones controladas

6.3.2. situaciones naturales

6.4. tecnicas de evaluacion

6.4.1. examenes orales y escritos

6.4.2. pruebas objetivas

6.4.3. test

6.5. contenidos; tareas ; operaciones mentales

6.5.1. representatividad

6.5.2. significacion

6.6. modalidades de evaluacion

6.6.1. evaluacion sumativa

6.6.2. evaluacion del proceso y del producto

6.6.3. evaluacion mixta o en grupo

6.6.4. autoevaluacion

6.6.5. evaluación cuantitativa y cualitativa

7. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

7.1. grado de estructuracion

7.2. el tipo de aptitudes

7.3. determinacion

7.4. limitación de tiempo o espacio

8. CONSECUENCIAS DE EVALUACION

8.1. Se derivan de esas calificaciones

8.2. constituyen a la desicion curricular en el que el profesor debe saber moverse para neutralizar la medida posible las consecuencias negativas

9. CONSECUENCIAS DIDACTICAS

9.1. El propio trabajo que hace en el

9.2. evaluacion sumativa

9.2.1. se usa para calificar a estudiante al final de cada periodo

9.3. evaluación formativa

9.3.1. valoración de los procesos

9.3.2. analisis pormenorizado de los resultados

10. CONSECUENCIAS PERSONALES

10.1. el sujeto sabe en que situacion esta,,

10.2. el estudiante juega un papel importante refuerzo informativo - informativo

11. CONSECUENCIAS ADMINISTRATIVA

11.1. promoción o no de los estudiantes la elaboración de curricular escolar