COMPETENCIAS Y ESTANDARES TIC

1. 3. Competencias y Estándares TIC desde la Dimensión Pedagógica

1.1. Significado de dimensión pedagógica

1.2. Significado de estándar

1.3. Estructura del estándar

1.4. Nivel de integración

1.5. Nivel de reorientación

1.6. Nivel de evolución

2. 4. Sentido y Uso de los Estandares

2.1. Ruta de formación y apropiación (Con-TIC-Go) ---> 5 FASES

3. 5. Métodos de Evaluación de Prácticas Docentes a Partir de los Niveles de Apropiación

3.1. Definición de objetivos

3.2. Unidad de trabajo

3.3. Fuentes de información

3.4. Técnicas de recolección de información

3.5. Análisis de los datos

4. 6. Alcances y Limitaciones del Modelo

5. 1. Elementos de Contexto

5.1. Las TIC en la sociedad y su impacto en contextos educativos

5.2. Educación de calidad

5.3. Uso reflexivo de las TIC

5.4. Formación profesional docente

5.4.1. Habilidades Psicoeducativas

5.4.2. Habilidades vocacionales y de liderazgo

5.4.3. Habilidades colaborativas y cooperativas

6. 2. Lineamientos del Modelo de Competencias y Estándares TIC

6.1. Competencias TIC desde la dimensión pedagógica

6.2. Niveles de Apropiación de las TIC

6.3. Elementos del nivel de apropiación

6.3.1. Nivel de integración

6.3.2. Nivel de reorientación

6.3.3. Nivel de evolución